2024年考研人數(shù)減少36萬(wàn) 2023年考研人數(shù)預(yù)計(jì)超500萬(wàn)

• 劉明月 2023年11月23日 來(lái)源：教育部 1113 71
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據(jù)教育部網(wǎng)站消息，2024年全國(guó)碩士研究生招生考試將于2023年12月23日至25日舉行。據(jù)統(tǒng)計(jì)，2024年全國(guó)碩士研究生考試報(bào)名人數(shù)為438萬(wàn)。

2024年考研人數(shù)減少36萬(wàn)

據(jù)教育部網(wǎng)站消息，2024年全國(guó)碩士研究生招生考試將于2023年12月23日至25日舉行。據(jù)統(tǒng)計(jì)，2024年全國(guó)碩士研究生考試報(bào)名人數(shù)為438萬(wàn)。近年來(lái)，考研人數(shù)持續(xù)增加，根據(jù)官方公布數(shù)據(jù)，2020年、2021年和2022年的考研報(bào)名人數(shù)分別為341萬(wàn)人、377萬(wàn)人和457萬(wàn)人，2023年增至474萬(wàn)人，創(chuàng)下新高。而2024年考研報(bào)名人數(shù)有所回落，較上一年減少36萬(wàn)人。

2023年考研人數(shù)預(yù)計(jì)超500萬(wàn)

數(shù)據(jù)顯示，從2017年考研開(kāi)始，全國(guó)報(bào)名人數(shù)連續(xù)7年上漲，從201萬(wàn)人增至457萬(wàn)人，增幅127.4%。研究生招生人數(shù)從2011年開(kāi)始連續(xù)11年上漲，當(dāng)年全國(guó)招生總?cè)藬?shù)僅56萬(wàn)人，2022年預(yù)計(jì)將達(dá)到120萬(wàn)人左右。2022年學(xué)碩國(guó)家線最高的5個(gè)學(xué)科門類是文學(xué)(367分)、藝術(shù)學(xué)(361分)、經(jīng)濟(jì)學(xué)(360分)、管理學(xué)(353分)、教育學(xué)(351分)。

“十三五”期間，我國(guó)高等教育取得突破性進(jìn)展：建成了世界上規(guī)模最大的高等教育體系，高等教育毛入學(xué)率不斷提升，由2015年的40%提高到2020年的54.4%，實(shí)現(xiàn)了從大眾化向普及化的歷史性跨越。研究生教育規(guī)模不斷擴(kuò)大，專業(yè)學(xué)位碩士招生占比目前已超過(guò)60%。

“十三五”期間授予博士學(xué)位33萬(wàn)人，碩士學(xué)位339萬(wàn)人?！半p一流”建設(shè)扎實(shí)推進(jìn)，學(xué)科布局更優(yōu)化、特色優(yōu)勢(shì)更突出，服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)能力不斷增強(qiáng)。2013-2020年我國(guó)高等教育毛入學(xué)率由34.50%增長(zhǎng)至54.4%，但與發(fā)達(dá)國(guó)家(普遍在60%以上)相比仍處于較低水平，還有一定的增長(zhǎng)空間。

研究生就業(yè)前景分析

近年來(lái)，隨著研究生教育改革的持續(xù)推進(jìn)，縮學(xué)碩、擴(kuò)專碩、鼓勵(lì)碩博乃至直博的趨勢(shì)正在全國(guó)高校逐步擴(kuò)散。根據(jù)政策趨勢(shì)來(lái)看，未來(lái)高層次研究人才將主要以博士教育為主，碩士生培養(yǎng)則以應(yīng)用型人才為主。

在此趨勢(shì)下，考研大軍進(jìn)一步分流。對(duì)于大部分選擇考研的學(xué)生來(lái)說(shuō)，進(jìn)一步學(xué)術(shù)深造已經(jīng)不再是考研的主要目的。尤其是對(duì)于應(yīng)屆生來(lái)說(shuō)，讀研無(wú)疑是延遲就業(yè)的最佳渠道。一來(lái)可以增加自身在未來(lái)就業(yè)市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)力，二來(lái)也可以暫時(shí)緩解一下眼下面臨的就業(yè)壓力。

不論畢業(yè)人數(shù)還是考研人數(shù)都是空前的，就業(yè)壓力和競(jìng)爭(zhēng)也是前所未有的。高等教育作為招聘時(shí)學(xué)歷的最低門檻!

就業(yè)問(wèn)題，是經(jīng)濟(jì)晴雨表中最為關(guān)鍵的一個(gè)指標(biāo)。就業(yè)就是一種勞動(dòng)力供給，他的需求方是企業(yè)。企業(yè)只有增加投資，才能需要更多的勞動(dòng)力，所以經(jīng)濟(jì)沒(méi)有三架馬車，只有一架，那就是投資。近日，中央財(cái)經(jīng)委員會(huì)辦公室副主任韓文秀在解讀中國(guó)經(jīng)濟(jì)未來(lái)形勢(shì)時(shí)說(shuō)：我國(guó)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行面臨的困難增多，挑戰(zhàn)上升。從國(guó)內(nèi)看，經(jīng)濟(jì)發(fā)展面臨需求收縮、供給沖擊、預(yù)期轉(zhuǎn)弱三重壓力，存在缺煤、缺電、缺芯、缺柜、缺工等問(wèn)題;從國(guó)際看，世紀(jì)疫情沖擊下，百年變局加速演進(jìn)，外部環(huán)境更趨復(fù)雜嚴(yán)峻和不確定。

據(jù)中研研究院《2024-2029年高等教育產(chǎn)業(yè)現(xiàn)狀及未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)分析報(bào)告》顯示

"雙減"限制范圍在義務(wù)教育階段的學(xué)科培訓(xùn)，對(duì)民辦高教不構(gòu)成直接影響。"雙減"建議宗旨在于規(guī)范校外培訓(xùn)市場(chǎng)，減輕義務(wù)教育階段學(xué)生過(guò)重作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，限制范圍在于"校外學(xué)科培訓(xùn)"和"義務(wù)教育階段"。民辦高教在我國(guó)教育體系中屬于學(xué)歷教育而非校外培訓(xùn)，面向的學(xué)生是完成義務(wù)教育階段的打算考取中等職業(yè)院校或進(jìn)入高等教育體系的學(xué)生。"雙減"建議全文未有與民辦高等教育相關(guān)的條例，對(duì)民辦高教經(jīng)營(yíng)未造成直接影響。

高等教育未來(lái)發(fā)展方向

(1)學(xué)科專業(yè)與區(qū)域經(jīng)濟(jì)相結(jié)合。目前我國(guó)普通高校在設(shè)置學(xué)科專業(yè)上未有考慮到各地區(qū)不同的區(qū)域經(jīng)濟(jì)環(huán)境的影響，這就造成我國(guó)各普高學(xué)校學(xué)生在畢業(yè)時(shí)不能快速融入各地區(qū)社會(huì)環(huán)境，因此各區(qū)域的高校在設(shè)置學(xué)科和專業(yè)的時(shí)候，應(yīng)從區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平和區(qū)域特色出發(fā)，使之與區(qū)域經(jīng)濟(jì)和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)相適應(yīng)，與區(qū)域經(jīng)濟(jì)互動(dòng)，統(tǒng)統(tǒng)促進(jìn)和發(fā)展，形成一個(gè)良性的循環(huán)。

(2)注重應(yīng)用型人才培養(yǎng)。我國(guó)目前普高畢業(yè)生的另一個(gè)不足就是理論知識(shí)在畢業(yè)后無(wú)法快速應(yīng)用于工作，學(xué)校與社會(huì)脫節(jié)。因此各區(qū)域普通高校應(yīng)更合理定位自身的人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，更注重應(yīng)用型人才，建立良好的人才培養(yǎng)合理機(jī)制，防止出現(xiàn)脫離學(xué)生、企業(yè)、政府和社會(huì)的要求，導(dǎo)致教育發(fā)展和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展之間產(chǎn)生脫節(jié)的現(xiàn)象。

(3)師資合理分配。目前我國(guó)各區(qū)域普通高校師資分配依舊不合理，各高校之間師資水平有高有低。因此，各區(qū)域可以將師資進(jìn)行合理優(yōu)化，采取不同學(xué)校之間師資流動(dòng)、師資培訓(xùn)、師資交流等，通過(guò)建立高校教師資格認(rèn)證制度，實(shí)行合同聘任制，形成統(tǒng)一的區(qū)域高校師資市場(chǎng)。據(jù)目前國(guó)家政策來(lái)看，我國(guó)教育體制改革也在大刀闊斧，高等教育也在其中，而教育體制改革的中心思想主要是由選才向育才方向走，教育的最終目的是無(wú)論你我在何崗位，都有一個(gè)光明的前途。

高等教育行業(yè)報(bào)告在大量的分析、預(yù)測(cè)的基礎(chǔ)上，研究了行業(yè)今后的發(fā)展與投資策略，為企業(yè)在激烈的高等教育市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中洞察先機(jī)，根據(jù)行業(yè)市場(chǎng)需求及時(shí)調(diào)整經(jīng)營(yíng)策略，為戰(zhàn)略投資者選擇恰當(dāng)?shù)耐顿Y時(shí)機(jī)和公司領(lǐng)導(dǎo)層做戰(zhàn)略規(guī)劃提供了準(zhǔn)確的行業(yè)市場(chǎng)情報(bào)信息及科學(xué)的決策依據(jù)。

中國(guó)高等教育行業(yè)的內(nèi)外部環(huán)境、行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀、產(chǎn)業(yè)鏈發(fā)展?fàn)顩r、市場(chǎng)供需、競(jìng)爭(zhēng)格局、標(biāo)桿企業(yè)、發(fā)展趨勢(shì)、機(jī)會(huì)風(fēng)險(xiǎn)、高等教育發(fā)展策略與投資建議等進(jìn)行了分析。

據(jù)了解，該行業(yè)發(fā)展空間極大，未來(lái)高等教育市場(chǎng)現(xiàn)狀如何呢?請(qǐng)查看，中研研究院出版的《2024-2029年高等教育產(chǎn)業(yè)現(xiàn)狀及未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)分析報(bào)告》。

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