2024素質(zhì)教育行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀及市場(chǎng)整體規(guī)模分析

• 黃文玉 2024年5月6日 來(lái)源：互聯(lián)網(wǎng) 829 50
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隨著學(xué)科教培市場(chǎng)的萎縮，用戶(hù)培訓(xùn)需求逐漸轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育。素質(zhì)教培市場(chǎng)迅速成長(zhǎng)，尤其是K12素質(zhì)素養(yǎng)教育市場(chǎng)。這些課程形式注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言、思維、運(yùn)動(dòng)、動(dòng)手能力等方面的能力，滿(mǎn)足了家長(zhǎng)和學(xué)生對(duì)于全面發(fā)展的需求。

近年來(lái)，隨著國(guó)民生活水平的提升和可支配收入的增加，人們對(duì)青少年教育的重視程度不斷提高，推動(dòng)素質(zhì)教育市場(chǎng)規(guī)模持續(xù)增長(zhǎng)。

素質(zhì)教育是指一種以提高受教育者諸方面素質(zhì)為目標(biāo)的教育模式。它重視人的思想道德素質(zhì)、能力培養(yǎng)、個(gè)性發(fā)展、身體健康和心理健康教育。素質(zhì)教育與應(yīng)試教育相對(duì)應(yīng)，但也并非絕對(duì)對(duì)立的概念，因?yàn)閮烧咴谠~義上本來(lái)就并非反義詞。國(guó)家自改革開(kāi)放以來(lái)，黨和國(guó)家始終把提高全民族的素質(zhì)作為關(guān)系社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)全局的一項(xiàng)根本任務(wù)。

STEAM是科學(xué)(Science)、技術(shù)(Technology)、工程(Engineering)、藝術(shù)(Art)和數(shù)學(xué)(Mathematics)五個(gè)學(xué)科英文單詞的首字母縮寫(xiě)，STEAM教育就是整合了科學(xué)、技術(shù)、工程、藝術(shù)和數(shù)學(xué)多領(lǐng)域知識(shí)的綜合教育方式，它強(qiáng)調(diào)學(xué)科的融合性、多元性與包容性，希望打破學(xué)科領(lǐng)域的邊界，同時(shí)培養(yǎng)兒童發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并基于多學(xué)科解決問(wèn)題的能力。

STEAM教育是在STEM教育的基礎(chǔ)上發(fā)展而來(lái)，STEM教育最初是起源于美國(guó)。美國(guó)STEAM教育的發(fā)展脈絡(luò)大致可分為STS-STEM-STEAM三個(gè)階段。STS是科學(xué)(Science)、技術(shù)(Technology)與社會(huì)(Society)英文首字母的縮寫(xiě)。20世紀(jì)60年代末，美國(guó)開(kāi)始進(jìn)行STS研究，致力于探索科學(xué)技術(shù)對(duì)社會(huì)人文的聯(lián)系與價(jià)值意義;1954年，法國(guó)著名的技術(shù)哲學(xué)家雅克?埃呂爾(Jacques Ellul)出版了《技術(shù)社會(huì)》(The Technological Socitety)一書(shū)，分析了技術(shù)對(duì)人類(lèi)與社會(huì)發(fā)展的影響;日本有多所大學(xué)開(kāi)始成立STS教育研究會(huì)、STS教材研究會(huì)等組織，將STS研究推向一個(gè)新的階段。得益于STS的研究成果，之后關(guān)注科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)的學(xué)者越來(lái)越多，相關(guān)話(huà)題也逐漸得到深入研究，慢慢發(fā)展成了現(xiàn)在的STEM、STEAM教育。

素質(zhì)教育行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀及市場(chǎng)整體規(guī)模分析

近年來(lái)，隨著“雙減”政策的實(shí)施，學(xué)科類(lèi)教培市場(chǎng)受到壓縮，而學(xué)生課外時(shí)間增多，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生素質(zhì)拓展的重視程度提高，進(jìn)一步推動(dòng)了素質(zhì)教育市場(chǎng)的繁榮。此外，政府還出臺(tái)了一系列政策鼓勵(lì)和支持素質(zhì)教育的發(fā)展，如加大投入、提高教師待遇、優(yōu)化資源配置等。

素質(zhì)教育，是以全面提高人的基本素質(zhì)為根本目的，尊重人的主體性和主動(dòng)精神，以人的性格為基礎(chǔ)，注重開(kāi)發(fā)人的智慧潛能，注重形成人的健全個(gè)性為根本特征的教育。素質(zhì)教育，是社會(huì)發(fā)展的實(shí)際需要，要達(dá)到讓人正確面臨和處理自身所處社會(huì)環(huán)境的一切事物和現(xiàn)象的目的。

根據(jù)中研普華產(chǎn)業(yè)研究院發(fā)布的《2023-2028年中國(guó)素質(zhì)教育行業(yè)市場(chǎng)前瞻與未來(lái)投資戰(zhàn)略分析報(bào)告》顯示：

第三方平臺(tái)企查查的數(shù)據(jù)顯示，截止2022年底，中國(guó)與“STEAM教育”相關(guān)且經(jīng)營(yíng)狀態(tài)“正常”的機(jī)構(gòu)數(shù)量為216家。 從注冊(cè)年份來(lái)看，中國(guó)STEAM教育相關(guān)機(jī)構(gòu)多數(shù)為2014年以后注冊(cè)，2021和2022年受疫情影響，明顯有所放緩。由于中國(guó)STEAM教育機(jī)構(gòu)的師資力量普遍偏少，除了少數(shù)大企業(yè)和單位，其余企業(yè)和機(jī)構(gòu)均在50人以下。按照每家企業(yè)和機(jī)構(gòu)從業(yè)人員平均50人來(lái)計(jì)算，則中國(guó)STEAM教育行業(yè)的從業(yè)人員規(guī)模越有10800人。根據(jù)第三方平臺(tái)企查查的不完全統(tǒng)計(jì)，中國(guó)STEAM教育相關(guān)機(jī)構(gòu)繳納社保人數(shù)約為9588人。

根據(jù)第三方平臺(tái)企查查的數(shù)據(jù)，截止2022年底，中國(guó)STEAM教育行業(yè)的資產(chǎn)規(guī)模(注冊(cè)資本)約為40.85億元。 其中，注冊(cè)資本在200萬(wàn)元以?xún)?nèi)的有109家，占比超過(guò)一半;200-500萬(wàn)元的有36家;500-1000萬(wàn)元的有29家;注冊(cè)資本在1000萬(wàn)元以上的有42家。據(jù)統(tǒng)計(jì)核算，2021年我國(guó)STEAM教育市場(chǎng)規(guī)模422億元，因2020年疫情影響導(dǎo)致基數(shù)較低，2021同比增速達(dá)35.4%。2022年我國(guó)STEAM教育行業(yè)市場(chǎng)規(guī)模約為499億元，增速下滑至18.1%。

圖表：2020-2022年中國(guó)STEAM教育市場(chǎng)規(guī)模

數(shù)據(jù)來(lái)源：中研普華產(chǎn)業(yè)研究院整理

隨著學(xué)科教培市場(chǎng)的萎縮，用戶(hù)培訓(xùn)需求逐漸轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育。素質(zhì)教培市場(chǎng)迅速成長(zhǎng)，尤其是K12素質(zhì)素養(yǎng)教育市場(chǎng)。這些課程形式注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言、思維、運(yùn)動(dòng)、動(dòng)手能力等方面的能力，滿(mǎn)足了家長(zhǎng)和學(xué)生對(duì)于全面發(fā)展的需求。預(yù)計(jì)隨著學(xué)科教培市場(chǎng)的進(jìn)一步萎縮，素質(zhì)教培市場(chǎng)的滲透率將迅速提升。

素質(zhì)教育市場(chǎng)的主要參與者包括培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、學(xué)校和在線(xiàn)教育平臺(tái)等。這些參與者在市場(chǎng)上具有不同的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)和市場(chǎng)份額。隨著市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的加劇，部分落后的中小規(guī)模企業(yè)逐步退出市場(chǎng)，而大型企業(yè)則憑借規(guī)模、知名度、教學(xué)質(zhì)量等優(yōu)勢(shì)不斷擴(kuò)大市場(chǎng)份額占比。同時(shí)，一些具有創(chuàng)新性和特色的素質(zhì)教育機(jī)構(gòu)也逐漸嶄露頭角，成為市場(chǎng)的新亮點(diǎn)。素質(zhì)教育市場(chǎng)可以根據(jù)不同的課程和培訓(xùn)形式進(jìn)行細(xì)分。例如，托福/雅思培訓(xùn)市場(chǎng)、樂(lè)器培訓(xùn)市場(chǎng)等都是重要的細(xì)分市場(chǎng)。這些細(xì)分市場(chǎng)具有不同的特點(diǎn)和市場(chǎng)潛力，為素質(zhì)教育市場(chǎng)的發(fā)展提供了更多的可能性。

素質(zhì)教育行業(yè)市場(chǎng)未來(lái)發(fā)展前瞻

隨著政策支持的加強(qiáng)、市場(chǎng)需求的增長(zhǎng)以及技術(shù)創(chuàng)新的推動(dòng)，素質(zhì)教育行業(yè)的市場(chǎng)規(guī)模將持續(xù)擴(kuò)大。預(yù)計(jì)未來(lái)幾年，中國(guó)素質(zhì)教育行業(yè)的市場(chǎng)規(guī)模將繼續(xù)保持兩位數(shù)以上的增長(zhǎng)速度。隨著市場(chǎng)規(guī)模的擴(kuò)大和市場(chǎng)需求的增長(zhǎng)，素質(zhì)教育行業(yè)的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)將更加激烈。企業(yè)需要不斷提高自身的專(zhuān)業(yè)水平和服務(wù)質(zhì)量，以在競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。同時(shí)，行業(yè)也將出現(xiàn)更多的創(chuàng)新型企業(yè)，為市場(chǎng)注入新的活力。

隨著技術(shù)的發(fā)展和教學(xué)方式的變革，個(gè)性化教育將更加普及。學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣、特長(zhǎng)和需求選擇適合自己的素質(zhì)教育課程和培訓(xùn)方式，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化發(fā)展。未來(lái)，素質(zhì)教育行業(yè)將與其他行業(yè)進(jìn)行更多的跨界合作，如與旅游、文化、體育等行業(yè)進(jìn)行合作，為學(xué)生提供更多元化的素質(zhì)教育體驗(yàn)。同時(shí)，跨界合作也將為素質(zhì)教育行業(yè)帶來(lái)更多的商業(yè)機(jī)會(huì)和發(fā)展空間。

綜上所述，素質(zhì)教育行業(yè)市場(chǎng)未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)及前景十分廣闊。企業(yè)需要抓住機(jī)遇，不斷提高自身的專(zhuān)業(yè)水平和服務(wù)質(zhì)量，以應(yīng)對(duì)激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)。同時(shí)，政府和社會(huì)各界也應(yīng)加強(qiáng)對(duì)素質(zhì)教育行業(yè)的支持和關(guān)注，共同推動(dòng)素質(zhì)教育行業(yè)的持續(xù)健康發(fā)展。

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  2023-2028年中國(guó)素質(zhì)教育行業(yè)市場(chǎng)前瞻與未來(lái)投資戰(zhàn)略分析報(bào)告

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