在線教育顧以網(wǎng)絡(luò)為介質(zhì)的教學(xué)方式,通過網(wǎng)絡(luò),學(xué)員與教師即使相隔萬里也可以開展教學(xué)活動;此外,借助網(wǎng)絡(luò)課件,學(xué)員還可以隨時隨地進(jìn)行學(xué)習(xí),真正打破了時間和空間的限制,對于工作繁忙,學(xué)習(xí)時間不固定的職場人而言網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育是最方便不過的學(xué)習(xí)方式。
一、在線教育行業(yè)概況
隨著移動互聯(lián)網(wǎng)的繁榮發(fā)展,移動終端設(shè)備價格更低廉、接入互聯(lián)網(wǎng)更方便等特性,為部分落后地區(qū)和難轉(zhuǎn)化人群中的互聯(lián)網(wǎng)推廣工作提供了契機(jī),也為在線教育市場區(qū)域的進(jìn)一步拓展奠定基礎(chǔ),推動在線教育需求增長。
在線教育即E-Learning,或稱遠(yuǎn)程教育、在線學(xué)習(xí),現(xiàn)行概念中一般指的是指一種基于網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)行為,與網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)概念相似。在線教育顧以網(wǎng)絡(luò)為介質(zhì)的教學(xué)方式,通過網(wǎng)絡(luò),學(xué)員與教師即使相隔萬里也可以開展教學(xué)活動;此外,借助網(wǎng)絡(luò)課件,學(xué)員還可以隨時隨地進(jìn)行學(xué)習(xí),真正打破了時間和空間的限制,對于工作繁忙,學(xué)習(xí)時間不固定的職場人而言網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育是最方便不過的學(xué)習(xí)方式。
在線教育或稱遠(yuǎn)程教育、在線學(xué)習(xí),現(xiàn)行概念中一般指的是指一種基于網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)行為。在線教育顧以網(wǎng)絡(luò)為介質(zhì)的教學(xué)方式,通過網(wǎng)絡(luò),學(xué)員與教師即使相隔萬里也可以開展教學(xué)活動;此外,借助網(wǎng)絡(luò)課件,學(xué)員還可以隨時隨地進(jìn)行學(xué)習(xí),真正打破了時間和空間的限制,對于工作繁忙,學(xué)習(xí)時間不固定的職場人而言網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育是最方便不過的學(xué)習(xí)方式。
“雙減政策”的出臺將矛頭直指K12領(lǐng)域,各主營業(yè)務(wù)為K12的企業(yè)均紛紛將營利點(diǎn)的未來規(guī)劃轉(zhuǎn)向其他業(yè)務(wù)線的布局,其中不乏各大教育行業(yè)龍頭,例如新東方及新東方在線、高途等。
K12在線教育公司需要在定位、業(yè)務(wù)、技術(shù)三方面進(jìn)行轉(zhuǎn)型。定位方面,校外培訓(xùn)是學(xué)校教育的有益補(bǔ)充,具有公益性。業(yè)務(wù)方面,高中輔導(dǎo)、素質(zhì)教育、成人職業(yè)教育是三大轉(zhuǎn)型方向。技術(shù)方面,人工智能技術(shù)將超過直播技術(shù)成為K12在線教育的主要技術(shù)驅(qū)動力。
近年音樂、美術(shù)、編程、數(shù)理邏輯等教育課程在K12在線教育行業(yè)內(nèi)發(fā)展迅速,在線素質(zhì)教育行業(yè)持續(xù)升溫。素質(zhì)教育能夠拓寬學(xué)生知識面并形成興趣,同時培養(yǎng)其思維能力,而線上形式又能夠解決師資匹配問題,市場潛力較大。雖然目前在線素質(zhì)教育目前主要聚焦于興趣教育領(lǐng)域,但隨著該市場潛力不斷被挖掘,更關(guān)注學(xué)生邏輯能力數(shù)理思維類素質(zhì)教育平臺有望加速發(fā)展。
首先,國家對教育行業(yè)的支持是在線教育市場發(fā)展的重要因素之一。2010年以來,伴隨著國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展,我國對人才培養(yǎng)重視程度逐漸加深,對教育行業(yè)的投入逐年增加。全國教育經(jīng)費(fèi)總投入中,80%來自國家財政性教育經(jīng)費(fèi)。全國教育經(jīng)費(fèi)總投入由2011年的2.4萬億元提高至2021年的5.8萬億元,是2011年的2.4倍,年均增長9.3%。
國家財政性教育經(jīng)費(fèi)由2011年的不到2萬億元提高到2021年的4.6萬億元,是2011年的2.5倍,年均增長9.4%。2012年至2021年,國家財政性教育經(jīng)費(fèi)累計(jì)支出33.5萬億元。教育投入基數(shù)的加大,意味著保障教育事業(yè)發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)更加厚實(shí)。與此同時,國家對于在線教育行業(yè)出臺了一系列積極政策,為中國在線教育行業(yè)發(fā)展推波助瀾。
再者,互聯(lián)網(wǎng)普及率的提升也是在線教育需求增長的重要源動力。目前,中國網(wǎng)民增長進(jìn)入了一個相對平穩(wěn)的階段,互聯(lián)網(wǎng)在易轉(zhuǎn)化人群和發(fā)達(dá)地區(qū)居民中的普及率已經(jīng)達(dá)到較高水平,下一階段中國互聯(lián)網(wǎng)的普及將轉(zhuǎn)向受教育程度較低的人群以及發(fā)展相對落后地區(qū)的居民。
根據(jù)中研普華產(chǎn)業(yè)研究院發(fā)布的《2023-2028年中國在線教育行業(yè)市場前瞻與未來投資戰(zhàn)略分析報告》顯示:
中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心(CNNIC)發(fā)布的第49次《中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報告》顯示,截至2021年12月,我國網(wǎng)民規(guī)模達(dá)10.32億,較2020年12月增長4296萬,互聯(lián)網(wǎng)普及率達(dá)73.0%。隨著移動互聯(lián)網(wǎng)的繁榮發(fā)展,移動終端設(shè)備價格更低廉、接入互聯(lián)網(wǎng)更方便等特性,為部分落后地區(qū)和難轉(zhuǎn)化人群中的互聯(lián)網(wǎng)推廣工作提供了契機(jī),也為在線教育市場區(qū)域的進(jìn)一步拓展奠定基礎(chǔ),推動在線教育需求增長。
在國家政策支持、互聯(lián)網(wǎng)繁榮發(fā)展以及國民受教育意愿提升等因素的共同作用下,隨著教育信息化進(jìn)一步的深化落實(shí),眾多機(jī)構(gòu)及資本進(jìn)入互聯(lián)網(wǎng)在線教育領(lǐng)域。數(shù)據(jù)顯示,截至2021年12月我國在線教育用戶規(guī)模達(dá)32493萬人,較2020減少1678萬人,預(yù)計(jì)2022年中國互聯(lián)網(wǎng)在線教育用戶規(guī)模將增長至35162萬人。
據(jù)中國科學(xué)院大數(shù)據(jù)挖掘與知識管理重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室數(shù)據(jù)顯示,2019年在線教育市場規(guī)模達(dá)3133.6億元。2020年,疫情導(dǎo)致線下學(xué)習(xí)活動受限,在此情況下,能夠打破時間和空間的限制的在線教育成為學(xué)生獲取知識的重要方式,對傳統(tǒng)教育起到了極大的補(bǔ)充作用。各大中小學(xué)、高校以及線下教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)將線下課程紛紛轉(zhuǎn)向線上,推動行業(yè)爆發(fā)式增長?!吨袊ヂ?lián)網(wǎng)發(fā)展報告》報告顯示,2020年我國在線教育用戶規(guī)模達(dá)3.42億人,增速為27.1%;在線教育市場規(guī)模達(dá)4858億元,增速達(dá)55%。
野蠻生長過后,在線教育市場問題逐漸顯現(xiàn),同時在“雙減”政策的落地下在線教育業(yè)務(wù)縮減,增長步伐放緩。據(jù)統(tǒng)計(jì),2021年我國在線教育市場規(guī)模約為5130.3億元,較上年同比增長5.6%。
隨著國家對教育的重視,國家財政性教育經(jīng)費(fèi)投入不斷增長,教育固定資本的占比逐年升高,K12校外教育也迎來高速發(fā)展,中國K12校外教育科技服務(wù)市場的總市場規(guī)模由2016年的208億元增加至2020年的1456億元,復(fù)合年增長率為62.7%。預(yù)計(jì)將于2025年的總市場規(guī)模進(jìn)一步增加至6782億元,自2020年至2025年復(fù)合年增長率為36.0%。
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2023-2028年中國在線教育行業(yè)市場前瞻與未來投資戰(zhàn)略分析報告
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