2023教育服務(wù)行業(yè)未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)及戰(zhàn)略分析

• 黃文玉 2023年10月12日 來(lái)源：互聯(lián)網(wǎng) 央視網(wǎng) 中國(guó)教育新聞報(bào) 494 26
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教育服務(wù)也稱教育輔助服務(wù)，是指針對(duì)教育活動(dòng)所提供的包含課程開發(fā)、師資培訓(xùn)、教材供應(yīng)、教具供應(yīng)、場(chǎng)地供應(yīng)甚至招生服務(wù)等的支持性工作。也包含學(xué)校教育的補(bǔ)充工作，例如家教機(jī)構(gòu)等，作為學(xué)校教育的補(bǔ)充性機(jī)構(gòu)，為教育提供附加服務(wù)。

教育服務(wù)行業(yè)市場(chǎng)發(fā)展現(xiàn)狀分析

當(dāng)前，我國(guó)經(jīng)濟(jì)已由高速增長(zhǎng)階段轉(zhuǎn)向高質(zhì)量發(fā)展階段。在高質(zhì)量發(fā)展階段，需要教育系統(tǒng)把服務(wù)構(gòu)建新發(fā)展格局作為教育事業(yè)發(fā)展的戰(zhàn)略導(dǎo)向，扎根中國(guó)大地辦教育，堅(jiān)定不移走好人才自主培養(yǎng)之路，以高質(zhì)量人才培養(yǎng)、高水平科學(xué)研究、高效能社會(huì)服務(wù)，為經(jīng)濟(jì)社會(huì)高質(zhì)量發(fā)展提供有力支撐。

教育服務(wù)也稱教育輔助服務(wù)，是指針對(duì)教育活動(dòng)所提供的包含課程開發(fā)、師資培訓(xùn)、教材供應(yīng)、教具供應(yīng)、場(chǎng)地供應(yīng)甚至招生服務(wù)等的支持性工作。也包含學(xué)校教育的補(bǔ)充工作，例如家教機(jī)構(gòu)等，作為學(xué)校教育的補(bǔ)充性機(jī)構(gòu)，為教育提供附加服務(wù)。教育服務(wù)相當(dāng)于教育行業(yè)的后勤服務(wù)，保證教育活動(dòng)的順利執(zhí)行。培訓(xùn)服務(wù)公司可以是一家綜合性服務(wù)公司，也可以是專業(yè)服務(wù)公司，例如廈門探智教育服務(wù)有限公司是一家綜合性的教育服務(wù)公司，例如教材供應(yīng)商屬于專業(yè)教育服務(wù)公司。

教育服務(wù)與培訓(xùn)服務(wù)的主要區(qū)別是教育培訓(xùn)針對(duì)的是教育領(lǐng)域，部分服務(wù)不能適合培訓(xùn)服務(wù)，而培訓(xùn)服務(wù)的方位更大，服務(wù)能力更強(qiáng)，一定程度上可以涵蓋教育服務(wù)。但目前法律劃分將教育與培訓(xùn)劃歸為一類，所以暫時(shí)根據(jù)法律規(guī)定無(wú)法注冊(cè)培訓(xùn)服務(wù)公司，因此從法律來(lái)說教育服務(wù)與培訓(xùn)服務(wù)是一個(gè)重疊行業(yè)。但實(shí)際教育服務(wù)的業(yè)務(wù)能力是低于培訓(xùn)服務(wù)的。

培訓(xùn)類服務(wù)主要是指針對(duì)人力資源管理與專業(yè)人才方面的服務(wù)。例如師范院校為學(xué)校輸送大量的教師資源，屬于教育服務(wù)的范圍。如今學(xué)校購(gòu)買第三方教育機(jī)構(gòu)的培訓(xùn)課程來(lái)提高學(xué)校老師的技能，也屬于購(gòu)買培訓(xùn)類服務(wù)。培訓(xùn)類服務(wù)的直接目標(biāo)是人才，為教育機(jī)構(gòu)與學(xué)校提供人員素質(zhì)的提升與人才管理服務(wù)。

根據(jù)中研普華產(chǎn)業(yè)研究院發(fā)布的《2023-2028年中國(guó)教育服務(wù)行業(yè)市場(chǎng)前瞻與未來(lái)投資戰(zhàn)略分析報(bào)告》顯示：

高校在我國(guó)科技創(chuàng)新體系中起著舉足輕重的作用。作為科技第一生產(chǎn)力、人才第一資源和創(chuàng)新第一動(dòng)力的重要結(jié)合點(diǎn)，我國(guó)高校必須聚焦和服務(wù)于國(guó)家戰(zhàn)略需求，在實(shí)現(xiàn)關(guān)鍵核心技術(shù)自主可控、牢牢掌握自主創(chuàng)新主動(dòng)權(quán)方面勇挑重?fù)?dān)。這是習(xí)近平總書記對(duì)高校寄予的殷切期待，也是高校對(duì)國(guó)家、對(duì)民族、對(duì)時(shí)代的歷史責(zé)任。10年來(lái)，高校作為第一完成單位獲得的國(guó)家科技三大獎(jiǎng)累計(jì)突破1000項(xiàng)，獲得了全部11項(xiàng)國(guó)家技術(shù)發(fā)明一等獎(jiǎng)中的10項(xiàng)、全部技術(shù)發(fā)明獎(jiǎng)中的72%，并獲得了兩項(xiàng)國(guó)家科技進(jìn)步獎(jiǎng)特等獎(jiǎng)，牽頭建設(shè)了60%以上的學(xué)科類國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、30%的國(guó)家工程研究中心，承擔(dān)了80%以上的國(guó)家自然科學(xué)基金項(xiàng)目。

面向市場(chǎng)、服務(wù)產(chǎn)業(yè)是職業(yè)教育的基本功能，產(chǎn)教融合、校企合作是職業(yè)教育的基本辦學(xué)模式，也是職業(yè)教育最突出的辦學(xué)優(yōu)勢(shì)。黨的十八大以來(lái)，現(xiàn)代職業(yè)教育體系加快建設(shè)，明確類型教育定位，深化產(chǎn)教融合、校企合作，超額完成高職擴(kuò)招三年行動(dòng)目標(biāo)任務(wù)。10年來(lái)，中高職學(xué)校(不含技工學(xué)校)累計(jì)培養(yǎng)畢業(yè)生7900多萬(wàn)，職業(yè)院校供給了現(xiàn)代制造業(yè)、戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)70%以上的新增從業(yè)人員。

中國(guó)已經(jīng)建成的包括51.9萬(wàn)所學(xué)校、1670多萬(wàn)位專任教師、2.76億名在校生的教育體系是世界上規(guī)模最大的教育體系，為近14億人口提供教育服務(wù)。但是，教育服務(wù)的對(duì)象不是整齊劃一、一成不變的，而總是多樣化、動(dòng)態(tài)變化的。

10年來(lái)，教育部和31個(gè)省(自治區(qū)、直轄市)以及新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)共同布局建設(shè)了229個(gè)省部共建協(xié)同創(chuàng)新中心，加強(qiáng)與行業(yè)產(chǎn)業(yè)龍頭企業(yè)和地方政府深度合作，為產(chǎn)業(yè)和區(qū)域發(fā)展提供了有力支撐。高?？萍汲晒┙o質(zhì)量和轉(zhuǎn)化效率也顯著提升。10年來(lái)，高校專利轉(zhuǎn)讓及許可合同數(shù)量突破6.5萬(wàn)項(xiàng)，專利轉(zhuǎn)化金額從8.2億元增加到88.9億元，更多的科技成果轉(zhuǎn)化成現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力。

預(yù)計(jì)“十四五”時(shí)期，中高收入學(xué)習(xí)者將進(jìn)一步擴(kuò)大，未來(lái)十年中等收入群體有可能從目前的4億人增長(zhǎng)到8億或9億人，占人口總數(shù)的60%以上，2025年，城鎮(zhèn)人口規(guī)模將達(dá)到9億以上，城鎮(zhèn)化率將達(dá)三分之二左右，他們對(duì)教育服務(wù)的需求和期待更高;流動(dòng)學(xué)習(xí)者進(jìn)一步擴(kuò)大，將會(huì)有2億多進(jìn)城務(wù)工人員以及1000多萬(wàn)名與他們隨遷的子女，還有近1000萬(wàn)名留守兒童，需要獲得公平有質(zhì)量的教育服務(wù)。

教育服務(wù)行業(yè)未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)及戰(zhàn)略分析

基礎(chǔ)教育司負(fù)責(zé)人介紹了加快辦強(qiáng)辦優(yōu)我國(guó)基礎(chǔ)教育的有關(guān)情況。構(gòu)建優(yōu)質(zhì)均衡的基本公共教育服務(wù)體系，關(guān)鍵在于全面保障義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。教育部基礎(chǔ)教育司負(fù)責(zé)人介紹，當(dāng)前義務(wù)教育面臨著城鄉(xiāng)、區(qū)域、校際、群體四大差距，要著力完善政策措施，推進(jìn)基本公共教育服務(wù)均等化，促進(jìn)教育公平。

要以推進(jìn)學(xué)校建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)化為重點(diǎn)，加快縮小區(qū)域教育差距。實(shí)施義務(wù)教育學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)工程，加大對(duì)中西部困難地區(qū)支持力度。以推進(jìn)城鄉(xiāng)教育一體化為重點(diǎn)，加快縮小縣域內(nèi)城鄉(xiāng)教育差距。建立與常住人口變化相協(xié)調(diào)的基本公共教育服務(wù)供給機(jī)制，合理規(guī)劃布局城鄉(xiāng)學(xué)校，加強(qiáng)寄宿制學(xué)校建設(shè)，以城帶鄉(xiāng)、整體推進(jìn)，切實(shí)解決城鎮(zhèn)擠、鄉(xiāng)村弱問題。推進(jìn)教育數(shù)字化，有效擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面，服務(wù)農(nóng)村邊遠(yuǎn)地區(qū)提高教育質(zhì)量。

展望“十四五”時(shí)期，中國(guó)教育面臨的外部發(fā)展形勢(shì)總體仍然是好的。盡管2020年遭遇了新冠肺炎疫情的沖擊，但是中國(guó)經(jīng)濟(jì)長(zhǎng)期向好的基本面并沒有改變。如果持續(xù)保持發(fā)展的勢(shì)頭，中國(guó)民生保障的目標(biāo)也將面臨轉(zhuǎn)折性變化，即從過去的基本生活保障向美好生活保障躍升。教育作為滿足更高需求的社會(huì)服務(wù)，無(wú)疑將有很大的發(fā)展空間。同時(shí)，隨著國(guó)情和發(fā)展階段的變化，“十四五”時(shí)期，教育服務(wù)體系建設(shè)也面臨著一些新的要求和挑戰(zhàn)。

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  2023-2028年中國(guó)教育服務(wù)行業(yè)市場(chǎng)前瞻與未來(lái)投資戰(zhàn)略分析報(bào)告

  教育服務(wù)也稱教育輔助服務(wù)，是指針對(duì)教育活動(dòng)所提供的包含課程開發(fā)、師資培訓(xùn)、教材供應(yīng)、教具供應(yīng)、場(chǎng)地供應(yīng)甚至招生服務(wù)等的支持性工作。也包含學(xué)校教育的補(bǔ)充工作，例如家教機(jī)構(gòu)等，作為學(xué)校...

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