產(chǎn)教融合行業(yè)市場發(fā)展環(huán)境 產(chǎn)教融合行業(yè)未來發(fā)展特點及趨勢

• 吳澳燕 2023年10月15日 來源：中研報告 互聯(lián)網(wǎng) 823 50
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產(chǎn)教融合是衡量職業(yè)教育改革成效的重要標(biāo)志，是實現(xiàn)教育鏈、產(chǎn)業(yè)鏈、供應(yīng)鏈、人才鏈與價值鏈有機銜接的重要舉措。

產(chǎn)教融合是衡量職業(yè)教育改革成效的重要標(biāo)志，是實現(xiàn)教育鏈、產(chǎn)業(yè)鏈、供應(yīng)鏈、人才鏈與價值鏈有機銜接的重要舉措。

產(chǎn)教融合是指職業(yè)學(xué)校根據(jù)所設(shè)專業(yè)積極開辦專業(yè)產(chǎn)業(yè)，把產(chǎn)業(yè)與教學(xué)密切結(jié)合，相互支持，相互促進(jìn)，把學(xué)校辦成集人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、科技服務(wù)為一體的產(chǎn)業(yè)性經(jīng)營實體，形成學(xué)校與企業(yè)渾然一體的辦學(xué)模式。產(chǎn)教融合是職業(yè)教育的重要支撐。

產(chǎn)教融合行業(yè)市場發(fā)展環(huán)境

產(chǎn)教融合是職業(yè)教育作為一種教育類型的典型特征和根本要求。黨的十八大以來，產(chǎn)教融合經(jīng)歷了從國家制度到法律要求，被正式寫入職業(yè)教育法。

2021年，國家發(fā)展改革委遴選了首批21個國家產(chǎn)教融合試點城市和63個國家產(chǎn)教融合型企業(yè)。

國家發(fā)展改革委等八部門聯(lián)合印發(fā)《職業(yè)教育產(chǎn)教融合賦能提升行動實施方案(2023—2025年)》，提出到2025年，國家產(chǎn)教融合試點城市達(dá)到50個左右，在全國建設(shè)培育1萬家以上產(chǎn)教融合型企業(yè)，進(jìn)一步推動產(chǎn)教融合向縱深發(fā)展。

根據(jù)中研普華產(chǎn)業(yè)研究院發(fā)布的《2023-2028年中國產(chǎn)教融合行業(yè)深度調(diào)研及發(fā)展策略咨詢報告》顯示：

高質(zhì)量發(fā)展是我國職業(yè)教育改革的重要目標(biāo)，其關(guān)鍵在于產(chǎn)教融合。產(chǎn)教融合可以推動職業(yè)教育人才培養(yǎng)供給側(cè)與產(chǎn)業(yè)需求側(cè)有機銜接，通過產(chǎn)學(xué)合作機構(gòu)的設(shè)置、企業(yè)項目的合作研發(fā)、課程與教材的合作開發(fā)等，將大大提高職業(yè)院校人才培養(yǎng)質(zhì)量。

我國有1萬多所職業(yè)院校、3000多萬名在校生，蘊含著巨大的人才紅利。中國高科實現(xiàn)營業(yè)收入12306.29萬元，同比增長18.06%。年報顯示，2022年中國高科營業(yè)收入增長主要是由于產(chǎn)教融合業(yè)務(wù)收入規(guī)模較上年增長2212.65萬元，中國高科參與的實訓(xùn)室基地建設(shè)項目規(guī)模擴大，同時各合作院校在校生規(guī)模進(jìn)一步增長，產(chǎn)教融合業(yè)務(wù)收入同比增長314.21%。

在高等教育產(chǎn)教融合業(yè)務(wù)方面，2022年中國高科實現(xiàn)營業(yè)收入2916.83萬元，同比增長314.21%。中國高科積極把握政策利好與產(chǎn)業(yè)機會，已與數(shù)十所院校達(dá)成了產(chǎn)教融合業(yè)務(wù)合作，形成了以職業(yè)和技術(shù)雙輪驅(qū)動、以知識的智慧轉(zhuǎn)移為核心、服務(wù)人才培養(yǎng)全鏈條的產(chǎn)教融合體系，積累了豐富的運營經(jīng)驗。中國高科通過與高校共建專業(yè)、產(chǎn)業(yè)學(xué)院、開展賦能實訓(xùn)等形式輸出教學(xué)服務(wù)，所招收的學(xué)生規(guī)模及在校學(xué)生屆數(shù)逐年上升，實訓(xùn)基地建設(shè)項目規(guī)模逐步擴大，未來有望持續(xù)實現(xiàn)倍速增長。

產(chǎn)教融合行業(yè)未來發(fā)展特點及趨勢

產(chǎn)教融合是產(chǎn)業(yè)與教育的深度合作，是院校為提高其人才培養(yǎng)質(zhì)量而與行業(yè)企業(yè)開展的深度合作。

黨的二十大報告指出，要統(tǒng)籌職業(yè)教育、高等教育、繼續(xù)教育協(xié)同創(chuàng)新，推進(jìn)職普融通、產(chǎn)教融合、科教融匯，優(yōu)化職業(yè)教育類型定位。這對職業(yè)教育的發(fā)展提出了高要求，職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展離不開高質(zhì)量職業(yè)教育教師隊伍。

從職業(yè)教育發(fā)達(dá)國家的經(jīng)驗來看，企業(yè)專業(yè)技術(shù)人員是職業(yè)教育教師隊伍的重要來源和組成部分。德國職業(yè)教育機構(gòu)實訓(xùn)教師占教師總數(shù)的70%左右，要求具有該職業(yè)的實踐工作經(jīng)驗，同時須接受過與其任教專業(yè)方向相同的職業(yè)教育，并通過相應(yīng)的國家考試。

2017年發(fā)布的《國務(wù)院辦公廳關(guān)于深化產(chǎn)教融合的若干意見》，將產(chǎn)教融合問題上升到國家教育改革與人力資源開發(fā)整體制度安排的高度，提出要加強產(chǎn)教融合師資隊伍建設(shè)，支持企業(yè)技術(shù)和管理人才到學(xué)校任教，擔(dān)任產(chǎn)業(yè)導(dǎo)師。

目前，已經(jīng)有一批企業(yè)獲得國家級產(chǎn)教融合型企業(yè)或上海市產(chǎn)教融合型企業(yè)，獲批的產(chǎn)教融合型企業(yè)須允許或派出一部分高技能產(chǎn)業(yè)人才到職業(yè)院校兼職教學(xué)擔(dān)任產(chǎn)業(yè)導(dǎo)師、或?qū)Ｈ我婚T課程或某臺套先進(jìn)設(shè)備的實訓(xùn)教師。

隨著我國的產(chǎn)業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型升級，互聯(lián)網(wǎng)、直播帶貨、人工智能等新興行業(yè)不斷涌現(xiàn)，培養(yǎng)創(chuàng)新型、應(yīng)用型的多元化高級人才助力實體經(jīng)濟高質(zhì)量發(fā)展成為了當(dāng)下職業(yè)教育的必然要求。面對社會需求、市場同行競爭，怎樣才能更好地推進(jìn)校企合作、產(chǎn)教融合，就成為職業(yè)教育實現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展的關(guān)鍵。

國家層面不斷助推職業(yè)教育的發(fā)展，職業(yè)教育“地位”不斷提升，職業(yè)教育行業(yè)也在蓬勃發(fā)展。根據(jù)數(shù)據(jù)顯示，未來五年，中國職業(yè)教育將保持12%的復(fù)合年均增長率，到2023年將超過9,000億元的市場規(guī)模，其中學(xué)歷職業(yè)教育市場規(guī)模接近3,000億元，非學(xué)歷職業(yè)教育市場規(guī)模超過6,000億元。

未來，產(chǎn)教融合將呈現(xiàn)出以下特點和趨勢。在央地關(guān)系上，更注重強調(diào)地方政府責(zé)任。職業(yè)教育改革發(fā)展涉及較為復(fù)雜的府際關(guān)系，其中，央地關(guān)系一直是探索的重點。

尤其是進(jìn)入新時代以來，黨中央、國務(wù)院將職業(yè)教育置于國家發(fā)展戰(zhàn)略中更加突出的位置，對職業(yè)教育重視程度之高和改革發(fā)展力度之大都是前所未有的。但各地由于經(jīng)濟社會、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、教育文化、人口等情況不同，對職業(yè)教育的認(rèn)識程度、重視程度和推進(jìn)力度差異巨大。為建立與地方經(jīng)濟社會發(fā)展相適應(yīng)的職業(yè)教育，職業(yè)教育改革發(fā)展的主體責(zé)任越發(fā)向地方政府傾斜。

更多行業(yè)詳情請點擊中研普華產(chǎn)業(yè)研究院發(fā)布的《2023-2028年中國產(chǎn)教融合行業(yè)深度調(diào)研及發(fā)展策略咨詢報告》。

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  2023-2028年中國產(chǎn)教融合行業(yè)深度調(diào)研及發(fā)展策略咨詢報告

  產(chǎn)教融合是指職業(yè)學(xué)校根據(jù)所設(shè)專業(yè)積極開辦專業(yè)產(chǎn)業(yè)，把產(chǎn)業(yè)與教學(xué)密切結(jié)合，相互支持，相互促進(jìn)，把學(xué)校辦成集人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、科技服務(wù)為一體的產(chǎn)業(yè)性經(jīng)營實體，形成學(xué)校與企業(yè)渾然一體的...

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