AI教育行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀調(diào)查及行業(yè)投融資分析2023

• 黃文玉 2023年11月2日 來源：互聯(lián)網(wǎng) 斯坦福 203 5
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目前教育類終端設(shè)備的市場滲透率仍然很低，在“雙減”政策以來，學(xué)生課堂外 學(xué)習(xí)的需求面臨缺乏供給的情況，應(yīng)試課外輔導(dǎo)班的離場創(chuàng)造了學(xué)習(xí)機(jī)的新市場需求。AI教育，是指人工智能多層次教育體系的全民智能教育，涵蓋在中小學(xué)階段設(shè)置人工智能相關(guān)課程。

目前教育類終端設(shè)備的市場滲透率仍然很低，在“雙減”政策以來，學(xué)生課堂外 學(xué)習(xí)的需求面臨缺乏供給的情況，應(yīng)試課外輔導(dǎo)班的離場創(chuàng)造了學(xué)習(xí)機(jī)的新市場需求。AI教育，是指人工智能多層次教育體系的全民智能教育，涵蓋在中小學(xué)階段設(shè)置人工智能相關(guān)課程?！癆I+教育”是指在人工智能與教育深度融合與發(fā)展的條件下，以基于教育場景的人工智能應(yīng)用為路徑，促進(jìn)教育公平，提升教育質(zhì)量，實現(xiàn)教育個性化。具體來看，“AI+教育”是人工智能在教育領(lǐng)域中創(chuàng)新應(yīng)用的技術(shù)、模式與實踐的集合，可劃分為“計算智能+教育”、“感知智能+教育”和“認(rèn)知智能+教育”，即AI+教育正從“能存會算”向“能聽會說與能看會認(rèn)”發(fā)展，最終實現(xiàn)“能理解與會思考”。

不少地方都已經(jīng)開始探索在義務(wù)教育階段開展人工智能教育，但各地基礎(chǔ)和條件各不相同，也面臨缺少智能裝備支撐、缺少地方教育行政部門、教育教研部門共同參與的頂層設(shè)計等難點和問題，通過“政產(chǎn)學(xué)研用”的合力嘗試，有望能推動人工智能教育朝著更加系統(tǒng)化、科學(xué)化的方向發(fā)展。

AI教育行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀調(diào)查分析

根據(jù)斯坦福大學(xué)發(fā)布的《人工智能指數(shù)2021年年度報告》結(jié)合微軟學(xué)術(shù)圖譜的數(shù)據(jù),從2000-2020年全球AI 期刊出版文獻(xiàn)數(shù)據(jù)來看, AI相關(guān)的文獻(xiàn)數(shù)量在20年間增長了約3.5倍,按照地理區(qū)域分布來看,自2017年以來,中國在人工智能期刊出版文獻(xiàn)中所占份額居世界首位, 2020年為18.0% ,其次是美國( 12.3% )和歐盟( 8.6% )。據(jù)微軟學(xué)術(shù)圖譜2020年數(shù)據(jù)顯示,從人工智能期刊引|用比例的角度, 2020年中國(20.7%)首次超過美國(19.8%)。

從教育教學(xué)活動的角度來看，當(dāng)前的教育場景可劃分為教、學(xué)、管、考。其中，“教”和“管”的主體是教育者，前者負(fù)責(zé)執(zhí)行教學(xué)任務(wù)，主要工作包括教研、備課、授課、答疑、出題、閱卷等，工作內(nèi)容繁瑣，核心需求是減輕負(fù)擔(dān)，實現(xiàn)精準(zhǔn)化教學(xué)。后者負(fù)責(zé)統(tǒng)籌教務(wù)環(huán)節(jié)，主要工作包括教職工招募、師生督導(dǎo)、招生、分班排課、校園建設(shè)等，決策環(huán)節(jié)考慮因素較多，核心需求是提高效率，實現(xiàn)科學(xué)化管理?！皩W(xué)”與“考”的主體是受教育者，“學(xué)”的場景下，學(xué)生的主要任務(wù)包括預(yù)習(xí)、聽課、看書、做作業(yè)、復(fù)習(xí)、考試、實習(xí)等，由于學(xué)生個體差異大，核心需求是自適應(yīng)，實現(xiàn)個性化學(xué)習(xí)?！翱肌钡膱鼍跋拢饕嫦虼笠?guī)模標(biāo)準(zhǔn)化測試，組卷閱卷的工作龐大，部分測評環(huán)節(jié)勞動力密集且效率底下，核心需求是保證準(zhǔn)確性的前提下，實現(xiàn)自動化評閱。

全球截至2021年6月30日, 在中國、美國、印度融資金額超過一億美元的AI教育企業(yè)共有60家,歐洲地區(qū)單個AI教育企業(yè)融資金額相對較小,而中國AI教育企業(yè)受到了資本更多關(guān)注,融資金額相對較大,印度的AI教育企業(yè)近兩年出現(xiàn)了不少大型的AI教育公司。

根據(jù)中研普華產(chǎn)業(yè)研究院發(fā)布的《2023-2028年中國AI教育行業(yè)市場現(xiàn)狀調(diào)查及未來發(fā)展趨勢預(yù)測報告》顯示：

人工智能在教育各個場景的應(yīng)用，簡單點可以描述為：有一個感知或采集設(shè)備，獲取相關(guān)的數(shù)據(jù)信息，匯總到一個大池子里(數(shù)據(jù)中心)，將數(shù)據(jù)處理、分析整合成信息之后，通過共享，最后可能是人也可能是人工智能根據(jù)信息作出決策。當(dāng)然，當(dāng)前的實際應(yīng)用中，沒有絕對的全域數(shù)據(jù)收集。從教育場景來看，主流場景有：教學(xué)、管理、評價等。

各個學(xué)者各家企業(yè)，對技術(shù)在教育場景的應(yīng)用分類細(xì)度上有所差別，目前教育信息化行業(yè)，人工智能的應(yīng)用比較成熟的產(chǎn)品主要是智能批改、智能題庫、自適應(yīng)學(xué)習(xí)和分級閱讀，當(dāng)前它更多還是承擔(dān)教學(xué)輔助的角色，未來可能將覆蓋更多的教學(xué)核心環(huán)節(jié)。

中國AI教育企業(yè)融資輪次目前多處于C, D , E輪,占比為46% ,同時融資輪次在F輪以上公司占比同樣高達(dá)23% ,歷經(jīng)至少三輪融資的AI教育企業(yè)在中國占比接近十分之七,反映出中國AI教育產(chǎn)業(yè)已趨于成熟,成長及成熟型公司已占據(jù)市場。融資輪次在A , B的中國AI教育企業(yè)占比約為31%，占比數(shù)額同樣不小,說明中國AI教育行業(yè)競爭依然激烈,仍有大量創(chuàng)業(yè)者看好并涌入該行業(yè)。中國人工智能企業(yè)融資額在1億美金以上的企業(yè)多達(dá)29家,其中好未來作為教育行業(yè)龍頭，融資額高達(dá)38億美金。

AI教育行業(yè)未來發(fā)展趨勢預(yù)測

隨著各類行業(yè)玩家對AI+教育領(lǐng)域的不斷探索，未來行業(yè)分工將進(jìn)一步明確，在競爭中走向融合創(chuàng)新。人工智能技術(shù)既改變了傳統(tǒng)教育的育人目標(biāo)，即從"育分"轉(zhuǎn)而為"育人"，因材施教成為可能。智適應(yīng)學(xué)習(xí)針對學(xué)生具體情況和個體需求提供個性化解決方案;AI作為主講老師改變了整個教學(xué)流程，釋放了教師人力，并基于教學(xué)大數(shù)據(jù)進(jìn)行決策，實現(xiàn)精準(zhǔn)教學(xué)的同時使學(xué)習(xí)速度和靈活性得到了進(jìn)一步的提升;人工智能實現(xiàn)校園內(nèi)部信息流通以及跨區(qū)域的資源互通，打通了信息以及資源流通壁壘。

中研普華通過對市場海量的數(shù)據(jù)進(jìn)行采集、整理、加工、分析、傳遞，為客戶提供一攬子信息解決方案和咨詢服務(wù)，最大限度地幫助客戶降低投資風(fēng)險與經(jīng)營成本，把握投資機(jī)遇，提高企業(yè)競爭力。想要了解更多最新的專業(yè)分析請點擊中研普華產(chǎn)業(yè)研究院的《2023-2028年中國AI教育行業(yè)市場現(xiàn)狀調(diào)查及未來發(fā)展趨勢預(yù)測報告》。

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  2023-2028年中國AI教育行業(yè)市場現(xiàn)狀調(diào)查及未來發(fā)展趨勢預(yù)測報告

  AI教育，是指人工智能多層次教育體系的全民智能教育，涵蓋在中小學(xué)階段設(shè)置人工智能相關(guān)課程。不少地方都已經(jīng)開始探索在義務(wù)教育階段開展人工智能教育，但各地基礎(chǔ)和條件各不相同，也面臨缺少智...

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