2023高等職業(yè)教育行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀及前景分析

• 郭夢 2023年2月20日 來源：互聯(lián)網(wǎng) 1160 75
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“十四五”時期是建設(shè)高質(zhì)量高等教育體系的加速期，教育部印發(fā)的《關(guān)于“十四五”時期高等學(xué)校設(shè)置工作的意見》明確規(guī)定，增強(qiáng)高等職業(yè)教育適應(yīng)性，新增專科層次職業(yè)學(xué)校主要向配置薄弱的地區(qū)布局。可見，河南省新設(shè)立鄭州軟件職業(yè)技術(shù)學(xué)院等9所高校，完全符合國家支持

“十四五”時期是建設(shè)高質(zhì)量高等教育體系的加速期，教育部印發(fā)的《關(guān)于“十四五”時期高等學(xué)校設(shè)置工作的意見》明確規(guī)定，增強(qiáng)高等職業(yè)教育適應(yīng)性，新增?？茖哟温殬I(yè)學(xué)校主要向配置薄弱的地區(qū)布局?？梢?，河南省新設(shè)立鄭州軟件職業(yè)技術(shù)學(xué)院等9所高校，完全符合國家支持職業(yè)教育發(fā)展的政策導(dǎo)向，各高校的專業(yè)設(shè)置也契合區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需要。

2023高等職業(yè)教育行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀及前景分析

國家發(fā)改委社會司負(fù)責(zé)人介紹，近年來，職業(yè)教育招生規(guī)模大幅增長，中職、高職學(xué)校每年為國家培養(yǎng)約1000萬高素質(zhì)技術(shù)技能人才。職業(yè)教育專業(yè)緊跟市場需求，不斷調(diào)整結(jié)構(gòu)，持續(xù)優(yōu)化設(shè)置，全國職業(yè)學(xué)校共開設(shè)1300多個專業(yè)，基本覆蓋國民經(jīng)濟(jì)各領(lǐng)域;不斷優(yōu)化教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，加快從具有3年以上企業(yè)工作經(jīng)歷的人員中公開招聘老師，“雙師型”教師比例越來越高。

據(jù)介紹，目前，已認(rèn)定了21個國家產(chǎn)教融合試點(diǎn)城市，各地培育了4600多家產(chǎn)教融合型企業(yè)，一大批行業(yè)組織和行業(yè)協(xié)會積極參與產(chǎn)教融合工作，已經(jīng)初步形成了城市為節(jié)點(diǎn)、行業(yè)為支點(diǎn)、企業(yè)為重點(diǎn)的產(chǎn)教融合推進(jìn)機(jī)制。

黨的二十大報告指出，對進(jìn)一步強(qiáng)化職業(yè)教育體系建設(shè)做了具體規(guī)劃和布局，如“統(tǒng)籌職業(yè)教育、高等教育、繼續(xù)教育協(xié)同創(chuàng)新、推進(jìn)職普融通、產(chǎn)教融合、優(yōu)化職業(yè)教育地位”等，為職業(yè)教育的蓬勃發(fā)展繪制了宏偉的藍(lán)圖，指明了發(fā)展方向和路徑，提振了大力發(fā)展職業(yè)教育的信心和勢氣。

據(jù)中研普華產(chǎn)業(yè)院研究報告《2023-2028年高等職業(yè)教育行業(yè)市場深度分析及發(fā)展策略研究報告》分析

職業(yè)教育是我教育體系的重要組成部分，是對推動產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級、科技創(chuàng)新賦能、科技成果轉(zhuǎn)化、技術(shù)創(chuàng)新的重要動力，為產(chǎn)業(yè)體系高質(zhì)量發(fā)展和跨越式提升蓄力添勢。

職業(yè)教育投入不足，社會參與動力不足，教育質(zhì)量不高。在我國教育投入結(jié)構(gòu) 中，義務(wù)教育階段的支出占據(jù)教育經(jīng)費(fèi)60%以上，中等職業(yè)教育的支出占比為5.6%， 高等職業(yè)教育的支出僅占 4.1%。職業(yè)教育在對比下顯出投入不足，財政投入遠(yuǎn)低于 義務(wù)教育和普通教育。受準(zhǔn)入門檻較高、保障機(jī)制不夠健全、參與動力不強(qiáng)等因素影 響，社會資本在職業(yè)教育經(jīng)費(fèi)收入中占比較低。如不能加大財政投入且吸收社會資金 進(jìn)入職業(yè)教育體系，縮小職業(yè)教育經(jīng)費(fèi)與普通教育的差距，職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的遠(yuǎn) 景將難以實(shí)現(xiàn)。來自財政的投入可以使得職業(yè)教育教學(xué)設(shè)施、師資場地等更有保障， 來自社會資本的參與可以使得職業(yè)教育深度與產(chǎn)業(yè)融合，兩者投入不足是導(dǎo)致目前職 業(yè)教育質(zhì)量不佳的重要原因。

社會發(fā)展與產(chǎn)業(yè)升級帶動需求增長，技術(shù)技能型人才供不應(yīng)求，疊加職教紅利與政策扶持，職業(yè)教育發(fā)展迎來最強(qiáng)風(fēng)口。借鑒“德國模式”，我國現(xiàn)代職業(yè)教育體系以職業(yè)學(xué)校為主，職業(yè)培訓(xùn)為輔，高中階段開始職普分流，職普地位相等。我國職業(yè)教育(學(xué)歷+培訓(xùn))面向超過5000萬適齡在校生和上億不分年齡階段的勞動人口，2022年整體市場規(guī)模超過1萬億。國家鼓勵社會資本辦職業(yè)教育，鼓勵上市公司、行業(yè)龍頭主導(dǎo)建立全國性、行業(yè)性職教集團(tuán)，鼓勵產(chǎn)教融合、校企合作的辦學(xué)模式，民辦學(xué)校在職業(yè)教育賽道將煥發(fā)新生。近幾年，職業(yè)教育規(guī)模與質(zhì)量提升，學(xué)歷與技能并重，培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才的民辦高等職業(yè)教育擁有更廣闊的發(fā)展空間，值得長期關(guān)注。

從十四五規(guī)劃中“十大重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)人才總量與人才缺口預(yù)測發(fā)布”的數(shù)據(jù)中我們可以看到：預(yù)計到2025年，高技能人才缺口占比會越來越大，供需失衡后，職業(yè)教育成為了填補(bǔ)缺口的重要手段。

龐大的市場需求，一系列利好政策，不斷推動著職業(yè)教育快速發(fā)展，同時隨著產(chǎn)業(yè)升級和技術(shù)變革， 人工智能、大數(shù)據(jù)、直播互動等數(shù)字技術(shù)的融入，為職業(yè)教育發(fā)展升級帶來了更多推動力，同時也為職業(yè)教育市場帶來更多新的增長點(diǎn)。

據(jù)德勤研究數(shù)據(jù)預(yù)計，到2023年中國職業(yè)教育市場規(guī)模將突破數(shù)9000億元,并且在線教育市場滲透率將進(jìn)一步快速擴(kuò)大。其中，據(jù)預(yù)測，非學(xué)歷教育市場規(guī)模增速到2023年將超6400億。

未來職業(yè)教育的大發(fā)展，從生源上看將更加豐富;從辦學(xué)模式上看將引入更多產(chǎn) 業(yè)資源;從業(yè)務(wù)拓展上可以向其他學(xué)校或產(chǎn)業(yè)輸出培訓(xùn)服務(wù)與課程。以上三點(diǎn)一方面 可以拓展例如非學(xué)歷繼續(xù)教育、職業(yè)技能培訓(xùn)等輕資產(chǎn)業(yè)務(wù)模式，一方面可以減輕 校方的辦學(xué)投入、引入優(yōu)質(zhì)產(chǎn)業(yè)資源合作共贏;一方面可以發(fā)揮學(xué)校在教學(xué)、教研、 軟硬件系統(tǒng)上的資源優(yōu)勢。共同推動學(xué)校的辦學(xué)模式從單一收入來源、單一業(yè)務(wù)模式 向多元化轉(zhuǎn)變，改善重資產(chǎn)投入回報模式。

欲了解更多關(guān)于高等職業(yè)教育行業(yè)的市場數(shù)據(jù)及未來行業(yè)投資前景，可以點(diǎn)擊查看中研普華產(chǎn)業(yè)院研究報告《2023-2028年高等職業(yè)教育行業(yè)市場深度分析及發(fā)展策略研究報告》。

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  2023-2028年高等職業(yè)教育行業(yè)市場深度分析及發(fā)展策略研究報告

  高等職業(yè)教育是我國高等教育的重要組成部分，包括高等職業(yè)教育?？平逃⒏叩嚷殬I(yè)教育本科教育、研究生層次職業(yè)教育，是高等教育發(fā)展中的一個類型，肩負(fù)著為經(jīng)濟(jì)社會建設(shè)與發(fā)展培養(yǎng)人才的使命；...

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