整體化實(shí)驗(yàn)室行業(yè)市場全景調(diào)研：中國整體化實(shí)驗(yàn)室行業(yè)商業(yè)模式

• 陳博 2023年9月5日 來源：中研網(wǎng) 387 18
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成果轉(zhuǎn)化平臺(tái)，是企業(yè)項(xiàng)目、政府項(xiàng)目及重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室的有機(jī)結(jié)合，是政府部門、企業(yè)技術(shù)中心、生產(chǎn)部門、市場等構(gòu)成的由抽象性商品轉(zhuǎn)化為供市場銷售的物質(zhì)性商品的過程，解決企業(yè)技術(shù)、專利、科研成果等產(chǎn)業(yè)化難題，成果轉(zhuǎn)化平臺(tái)有利于科研、設(shè)計(jì)、生產(chǎn)等諸多環(huán)節(jié)的結(jié)合，加

欲了解更多實(shí)驗(yàn)室行業(yè)的未來發(fā)展前景，可以點(diǎn)擊查看中研普華產(chǎn)業(yè)院研究報(bào)告《2023-2028年中國整體化實(shí)驗(yàn)室行業(yè)市場全景調(diào)研與競爭預(yù)測報(bào)告》。

當(dāng)前我國的實(shí)驗(yàn)室商業(yè)模式主要在于兩種，一種是受投資方的贊助（包括國家、企業(yè)和各類機(jī)構(gòu)、個(gè)人），進(jìn)行科研活動(dòng)，然后將科研成果的部分盈利轉(zhuǎn)讓給投資方；另一種是將實(shí)驗(yàn)室對外開放，將新科技與實(shí)驗(yàn)成果展示給消費(fèi)者，以此作為盈利點(diǎn)，比如2015年10月馮氏集團(tuán)在上海全渠道大規(guī)?？焖賹?shí)驗(yàn)室正式開放，該實(shí)驗(yàn)室被命名為"利程坊"，是一個(gè)由馮氏集團(tuán)與數(shù)據(jù)分析科技領(lǐng)軍者IBM以及品牌激活公司筆克遠(yuǎn)東集團(tuán)有限公司協(xié)作，并共同運(yùn)營的全渠道平臺(tái)及展覽館。它座落在利豐廣場占地超過2.3萬平米的展覽館內(nèi)。由利程坊調(diào)控的實(shí)驗(yàn)環(huán)境中，參與的公司及品牌可觀察并探索消費(fèi)者在真實(shí)的環(huán)境中如何和新科技、新產(chǎn)品，以及新的購物環(huán)境互動(dòng)。實(shí)驗(yàn)室包含諸多最新科技，包括虛擬現(xiàn)實(shí)試衣間、讓影像成真的魔鏡，以及可將產(chǎn)品定制化的3D打印。各品牌可透過在實(shí)驗(yàn)室收集和分析的消費(fèi)者反饋，了解其產(chǎn)品和服務(wù)在中國市場的潛力。零售商亦可測試不同店鋪模式的經(jīng)營理念。

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在確定合作意愿后，合作雙方應(yīng)建立共建實(shí)驗(yàn)室組織協(xié)調(diào)機(jī)構(gòu)和管理機(jī)制。組織協(xié)調(diào)機(jī)構(gòu)由企業(yè)和高校負(fù)責(zé)人及相關(guān)專家組成，共同制定管理規(guī)章，確定利益分配方式，在法律約束下明確合作各方的職責(zé)和權(quán)力，以制度約束保障各方權(quán)益。政府部門在運(yùn)行過程中發(fā)揮監(jiān)督職能，充分監(jiān)督好校企雙方，正確評價(jià)校企雙方，維護(hù)協(xié)議和制度的權(quán)威性，落實(shí)好企業(yè)應(yīng)當(dāng)享有的優(yōu)惠政策和相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)政策。校企合作必然牽扯到很多利益的相關(guān)問題，發(fā)現(xiàn)問題后，組織協(xié)調(diào)機(jī)構(gòu)應(yīng)以相關(guān)領(lǐng)域的法律法規(guī)和合作協(xié)議為框架，及時(shí)處理、調(diào)節(jié)合作中出現(xiàn)的問題和偏差。其次，充分發(fā)揮校企主體作用，通過建立雙方共同參與的評價(jià)體系和信息反饋體系，不斷完善溝通渠道，定期更新產(chǎn)教融合平臺(tái)，不斷提升合作深度和育人質(zhì)量。

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實(shí)驗(yàn)室作為企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新的主體，是負(fù)責(zé)企業(yè)研發(fā)及承擔(dān)國家、省、市級科研項(xiàng)目的主要科研力量，在首批企業(yè)整體化實(shí)驗(yàn)室的運(yùn)行過程中，我們還需要不斷的探索，研究企業(yè)整體化實(shí)驗(yàn)室的運(yùn)行管理模式，明確工作重心。為了快速響應(yīng)市場，縮短產(chǎn)品設(shè)計(jì)及生產(chǎn)周期，需要不同區(qū)域不同企業(yè)之間及企業(yè)各部門之間的無縫配合。實(shí)驗(yàn)室平臺(tái)的搭建，幫助員工借助信息檢索功能快速掌握企業(yè)最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，了解市場需求，從而將設(shè)計(jì)、研發(fā)、制造、生產(chǎn)等有機(jī)的結(jié)合起來，推動(dòng)企業(yè)成果轉(zhuǎn)化及產(chǎn)業(yè)化進(jìn)程。

1、運(yùn)行管理平臺(tái)

運(yùn)行管理平臺(tái)。作為企業(yè)和實(shí)驗(yàn)室的紐帶，將企業(yè)的整體運(yùn)行構(gòu)建在實(shí)驗(yàn)室的基礎(chǔ)上，更好地發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室的資源優(yōu)勢及在高新技術(shù)開發(fā)和科技成果轉(zhuǎn)化中的重要作用。運(yùn)行管理平臺(tái)主要由：科研成果管理平臺(tái)、對外開發(fā)管理平臺(tái)、圖書管理平臺(tái)及儀器設(shè)備管理平臺(tái)等組成，如下圖所示，并通過不同的途徑在對各所屬平臺(tái)的搭建上充分調(diào)動(dòng)科技人員的積極性和創(chuàng)造性，促進(jìn)科研成果轉(zhuǎn)化和推廣。

2、基礎(chǔ)研究平臺(tái)

基礎(chǔ)研究平臺(tái)。主要以理論平臺(tái)和技術(shù)平臺(tái)為支撐，結(jié)合海爾現(xiàn)有的研發(fā)體系，運(yùn)用信息、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代技術(shù)，從實(shí)驗(yàn)室研究方向出發(fā)，對企業(yè)基礎(chǔ)條件資源進(jìn)行戰(zhàn)略重組和系統(tǒng)優(yōu)化，建立適應(yīng)企業(yè)科技創(chuàng)新的高效的資源管理機(jī)制，提高企業(yè)科技創(chuàng)新能力，促進(jìn)技術(shù)升級。

3、實(shí)驗(yàn)測試平臺(tái)

實(shí)驗(yàn)測試平臺(tái)。以集團(tuán)現(xiàn)有的儀器設(shè)備和測試手段為基礎(chǔ)，進(jìn)一步搭建質(zhì)量保障平臺(tái)、綜合軟件測評平臺(tái)等，實(shí)現(xiàn)軟件/硬件測評，如下圖所示。實(shí)驗(yàn)測試平臺(tái)的搭建將企業(yè)內(nèi)分散于不同領(lǐng)域的各檢測實(shí)體統(tǒng)一運(yùn)行，提高檢測精度，同時(shí)實(shí)驗(yàn)測試平臺(tái)也面向社會(huì)提供檢驗(yàn)、檢測和技術(shù)診斷服務(wù)，實(shí)現(xiàn)真正意義上的區(qū)域共享。

4、成果轉(zhuǎn)化平臺(tái)

成果轉(zhuǎn)化平臺(tái)，是企業(yè)項(xiàng)目、政府項(xiàng)目及重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室的有機(jī)結(jié)合，是政府部門、企業(yè)技術(shù)中心、生產(chǎn)部門、市場等構(gòu)成的由抽象性商品轉(zhuǎn)化為供市場銷售的物質(zhì)性商品的過程，解決企業(yè)技術(shù)、專利、科研成果等產(chǎn)業(yè)化難題，成果轉(zhuǎn)化平臺(tái)有利于科研、設(shè)計(jì)、生產(chǎn)等諸多環(huán)節(jié)的結(jié)合，加快科技成果轉(zhuǎn)化和產(chǎn)業(yè)化進(jìn)程，有利于企業(yè)在短時(shí)間內(nèi)形成自己的產(chǎn)品，提高企業(yè)生產(chǎn)能力和基礎(chǔ)創(chuàng)新能力。

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在高校中，實(shí)驗(yàn)室是推動(dòng)科技發(fā)展、開展科學(xué)研究和實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要場所，更是高?？茖W(xué)科研的重要內(nèi)容，所以實(shí)驗(yàn)室管理水平將直接影響到高校人員培養(yǎng)的質(zhì)量。所以當(dāng)下必須要高度重視實(shí)驗(yàn)室管理工作。高校的科研水平和教學(xué)水平將直接影響到高校辦學(xué)水平。從教學(xué)方面看，高校必須要注重對學(xué)生的實(shí)踐能力的培養(yǎng)，由于學(xué)生在課堂上所獲得的理論知識(shí)，是書本上系統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)，只有通過實(shí)踐活動(dòng)再能把這種知識(shí)轉(zhuǎn)化為自身的素質(zhì)結(jié)構(gòu)和知識(shí)結(jié)構(gòu)。從科研上看，不僅是教師的科研成果決定一個(gè)高?？蒲兴剑瑫r(shí)離不開實(shí)驗(yàn)研究和實(shí)驗(yàn)設(shè)備。隨著科學(xué)技術(shù)不斷進(jìn)步，并在一定程度上推動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，對技術(shù)人員需求量不斷增大，同時(shí)也對高校人才的實(shí)踐能力提出了更高的要求，那么高校在實(shí)驗(yàn)管理和教學(xué)過程中，必須要對人才培養(yǎng)計(jì)劃不斷進(jìn)行創(chuàng)新和完善，滿足社會(huì)需求。

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與傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法相適應(yīng)的實(shí)驗(yàn)室管理主要是對實(shí)驗(yàn)室環(huán)境、學(xué)生操作安全、實(shí)驗(yàn)器材和儀器設(shè)備使用等方面的管理。這種管理強(qiáng)調(diào)按照教學(xué)任務(wù)的要求，根據(jù)課本教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)度，安排好相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)課；根據(jù)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書的要求準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)器材，指導(dǎo)學(xué)生嚴(yán)格按照實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書，進(jìn)行驗(yàn)證性的實(shí)驗(yàn)操作。

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一是管理局限于傳統(tǒng)思維和手工方式，自動(dòng)化管理水平不高，要求配備的人員類型相對較多，效率較低。

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二是管理人員質(zhì)量和數(shù)量不能得到有效保證。由于實(shí)驗(yàn)室的“教輔”地位，能力培訓(xùn)和職務(wù)晉升的機(jī)會(huì)有限，高校實(shí)驗(yàn)室管理人員的專業(yè)素質(zhì)與管理水平很難提高，還常常存在招不到合適人員的問題。

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三是管理模式限制了學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)新性。學(xué)生一般只能在實(shí)驗(yàn)課時(shí)間進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室，在實(shí)驗(yàn)輔導(dǎo)員的監(jiān)管下，按照實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書被動(dòng)地嚴(yán)格按要求做驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)。其他時(shí)間很難進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室按照自己的想法設(shè)計(jì)和實(shí)施實(shí)驗(yàn)。

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