我國教師總數(shù)超過一千七百九十萬 教師培訓(xùn)行業(yè)市場規(guī)模分析

• 2021年9月10日 YeYuJuan來源：人民網(wǎng) 中研網(wǎng) 793 48
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今天是第三十七個(gè)教師節(jié)。最新統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，教師總數(shù)已經(jīng)達(dá)到1792.97萬人，比上年增加60.94萬人，增長3.52%，其中，特教教師增加6.11%，幼兒園教師增加5.44%，高校教師增加5.34%，有力支撐了教育改革發(fā)展。全國教師規(guī)模不斷擴(kuò)大。

我國教師總數(shù)超過一千七百九十萬

今天是第三十七個(gè)教師節(jié)。最新統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，教師總數(shù)已經(jīng)達(dá)到1792.97萬人，比上年增加60.94萬人，增長3.52%，其中，特教教師增加6.11%，幼兒園教師增加5.44%，高校教師增加5.34%，有力支撐了教育改革發(fā)展。全國教師規(guī)模不斷擴(kuò)大。

據(jù)中研普華研究咨詢報(bào)告《2019-2025年中國教師培訓(xùn)行業(yè)市場深度調(diào)研及投資價(jià)值分析研究報(bào)告》分析

近年來，教育信息化被提升到新的戰(zhàn)略高度，開始從分散建設(shè)向整體規(guī)劃、統(tǒng)籌推進(jìn)轉(zhuǎn)型，促進(jìn)教育改革發(fā)展的作用日益凸顯。2013年5月，教育部發(fā)布《教育部關(guān)于深化中小學(xué)教師培訓(xùn)模式改革全面提升培訓(xùn)質(zhì)量的指導(dǎo)意見》，《指導(dǎo)意見》指出各地要積極推進(jìn)教師網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)建設(shè)，推動(dòng)教師網(wǎng)上和網(wǎng)下研修結(jié)合、虛擬學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐結(jié)合的混合學(xué)習(xí)。

教師培訓(xùn)行業(yè)市場規(guī)模分析

全國中小學(xué)教師培訓(xùn)行業(yè)的市場規(guī)模估計(jì)約360億元。細(xì)分來看，教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)由教師人員經(jīng)費(fèi)、學(xué)校公用經(jīng)費(fèi)和教育部專項(xiàng)計(jì)劃三部分構(gòu)成。

2015年開始我國全面實(shí)行全國統(tǒng)考制度，并要求對中小學(xué)教師資格進(jìn)行定期注冊，提高了教師資格門檻，也對現(xiàn)存教師素質(zhì)提出了更高要求。根據(jù)江蘇省教師資格國考情況，通過率由之前 70-73%下降到試點(diǎn)后 27.53%，考試通過難度 上升。教師資格不再終身擁有而是5年定期注冊一次，師范生也需要考教師資格，考試人群進(jìn)一步擴(kuò)大，這將刺激教師培訓(xùn)市場規(guī)模的進(jìn)一步擴(kuò)大。

目前，我國教師數(shù)量眾多，雖然中央財(cái)政在逐年加大對“國培計(jì)劃”的投入，但遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足市場需求，大多數(shù)的教師培訓(xùn)需要通過地方教師繼續(xù)培訓(xùn)項(xiàng)目來實(shí)施。相對于“國培計(jì)劃”，地方教師繼續(xù)教育培訓(xùn)項(xiàng)目存在市場規(guī)模大且分散、單個(gè)項(xiàng)目規(guī)模小、對課程的資源量要求高等特點(diǎn)。

2021教師培訓(xùn)行業(yè)前景

在K12基礎(chǔ)教育教師繼續(xù)教育培訓(xùn)領(lǐng)域，傳統(tǒng)的面授培訓(xùn)對培訓(xùn)時(shí)間和地點(diǎn)的要求較高，對于偏遠(yuǎn)地區(qū)的農(nóng)村教師而言具有諸多不便，而在線培訓(xùn)具有成本低、使用方便、培訓(xùn)規(guī)模大等優(yōu)勢，同時(shí)受益于互聯(lián)網(wǎng)的普及和國家政策的支持，已成為教師繼續(xù)培訓(xùn)的首選。

未來，隨著我國“三胎”政策的實(shí)施，K12基礎(chǔ)教育適齡兒童將會(huì)持續(xù)增長，相應(yīng)的我國K12基礎(chǔ)教育教師隊(duì)伍也將不斷擴(kuò)大，從而在一定程度上推動(dòng)我國K12基礎(chǔ)教育教師繼續(xù)培訓(xùn)行業(yè)的發(fā)展。

教師培訓(xùn)行業(yè)研究報(bào)告根據(jù)教師培訓(xùn)行業(yè)的發(fā)展軌跡及多年的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對中國教師培訓(xùn)行業(yè)的內(nèi)外部環(huán)境、教師培訓(xùn)行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀、產(chǎn)業(yè)鏈發(fā)展?fàn)顩r、教師培訓(xùn)行業(yè)市場供需、教師培訓(xùn)行業(yè)競爭格局、標(biāo)桿企業(yè)、教師培訓(xùn)行業(yè)發(fā)展趨勢、機(jī)會(huì)風(fēng)險(xiǎn)、教師培訓(xùn)行業(yè)發(fā)展策略與投資建議等進(jìn)行了分析，并重點(diǎn)分析了我國教師培訓(xùn)行業(yè)將面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，對教師培訓(xùn)行業(yè)未來的發(fā)展趨勢及前景作出審慎分析與預(yù)測。

想要了解更多教師培訓(xùn)行業(yè)詳情分析，可以點(diǎn)擊查看中研普華研究報(bào)告《2019-2025年中國教師培訓(xùn)行業(yè)市場深度調(diào)研及投資價(jià)值分析研究報(bào)告》。

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