教育機器人行業(yè)現(xiàn)狀 教育機器人發(fā)展前景分析

• 2022年4月15日 ZhouJiaLiang來源：互聯(lián)網(wǎng) 823 50
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資本介入，教育機器人市場正在加速規(guī)模化與市場化的建設(shè)但同時，教育機器人的本體目前仍處于產(chǎn)業(yè)發(fā)展的初期階段。還未形成系統(tǒng)化的設(shè)計方案，在架構(gòu)、總線、通訊、接口、標準等方面都還沒有形成規(guī)范。

教育機器人行業(yè)現(xiàn)狀

2017年，國務(wù)院頒布的《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》指出人工智能普及要從小做起，在中小學階段設(shè)置人工智能相關(guān)課程，逐步推廣編程教育，鼓勵社會力量參與寓教于樂的編程教學軟件、游戲的開發(fā)和推廣。而這些應(yīng)用項目的落地實施，在國家層面上為教育機器人行業(yè)的發(fā)展提供了強大的動力。

機器人教育可以發(fā)掘孩子的探究精神。以培養(yǎng)科學素養(yǎng)為宗旨的科學教育積極提倡以學生親歷探究為主的學習活動，并把問題意識的培養(yǎng)作為科學探究的首要內(nèi)容標準。這是因為問題意識是一種探究意識，是一種質(zhì)疑精神，是學生在認知活動中意識到一些難以解決的、疑慮的 實際問題時，所產(chǎn)生的一種懷疑、困惑、焦慮的心理狀態(tài)，這種心理狀態(tài)驅(qū)使學 生內(nèi)在的創(chuàng)新沖動釋放出來，積極思維，不斷發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題，直至獲得新的發(fā)現(xiàn)。

中國教育機器人市場約占全球市場的10%-12%，得益于國內(nèi)國家層面政策的不斷支持以及教育支出的不斷增長，中國教育機器人的市場增速要略高于全球市場，使得中國教育機器人在全球占比重不斷加大。2018年，中國教育機器人市場規(guī)模約為7.5億元，近5年來，市場規(guī)模也始終保持20%以上增速快速增長。

據(jù)中研產(chǎn)業(yè)研究院報告《2021-2026年教育機器人產(chǎn)業(yè)深度調(diào)研及未來發(fā)展現(xiàn)狀趨勢預(yù)測報告》分析

資本介入，教育機器人市場正在加速規(guī)模化與市場化的建設(shè)但同時，教育機器人的本體目前仍處于產(chǎn)業(yè)發(fā)展的初期階段。還未形成系統(tǒng)化的設(shè)計方案，在架構(gòu)、總線、通訊、接口、標準等方面都還沒有形成規(guī)范。

從教育市場發(fā)展趨勢看，K12教育線下培訓市場規(guī)模不斷增長，線下培訓機構(gòu)呈現(xiàn)智能化、場景化、效率化發(fā)展趨勢，教育機器人扮演的角色也越來越重。在產(chǎn)品功能、教學模式等方面，教育機器人也不斷升級優(yōu)化，滿足多樣化的教學需求。

教育機器人的發(fā)展需要依賴于機器人產(chǎn)業(yè)三大核心要素的技術(shù)突破：人機交互、機器視覺、情境感知。由于涉及學科龐雜，在心理學、生物學、通訊技術(shù)、傳感技術(shù)等眾多領(lǐng)域，機器人的技術(shù)進步速度也因此變得十分緩慢。而科學家如何在未來將這些難題可行性空間擴大，將機器人社會化功能增強也成為了教育機器人"飛入尋常百姓家"的先決條件。

教育機器人發(fā)展前景分析

教育機器人是機器人應(yīng)用于教育領(lǐng)域的代表，是人工智能、語音識別和仿生技術(shù)在教育中應(yīng)用的典型，以培養(yǎng)學生的分析能力、創(chuàng)造能力和實踐能力為目標。能夠有效提升學生的信息技術(shù)能力和在數(shù)字時代的競爭能力，具有較大教育價值和良好發(fā)展前景。

想要了解更多教育機器人行業(yè)的發(fā)展前景，請查閱《2021-2026年教育機器人產(chǎn)業(yè)深度調(diào)研及未來發(fā)展現(xiàn)狀趨勢預(yù)測報告》。

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