2023產(chǎn)教融合行業(yè)發(fā)展前景及發(fā)展模式

• 吳亞楠 2023年10月26日 來源：互聯(lián)網(wǎng) 1359 89
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課程是人才培養(yǎng)的核心要素，職業(yè)教育的課程要緊密地結合產(chǎn)業(yè)發(fā)展而設立、而推進。產(chǎn)教融合，“教”的課程必須服務“產(chǎn)”的需要，學生所學課程要能讓學生發(fā)生化學反應，使學生在實踐操作上實現(xiàn)質量躍升。

產(chǎn)教融合產(chǎn)教融合要實實在在地落地，與院校共同培養(yǎng)和輸出行業(yè)需要的現(xiàn)代化人才。做好產(chǎn)教融合，必須堅持問題導向、結果導向、績效導向，凝聚改革共識，增強攻堅合力，推動創(chuàng)新發(fā)展，真正圍繞產(chǎn)業(yè)需要來辦學，不斷提高職業(yè)教育的質量和適應性，為推進中國式現(xiàn)代化和教育強國建設貢獻力量。

產(chǎn)教融合是產(chǎn)業(yè)和教育合作融通，學校和企業(yè)聯(lián)合在人才培養(yǎng)、科學研究、科技服務等方面協(xié)同合作，促進教育鏈、人才鏈與創(chuàng)新鏈、產(chǎn)業(yè)鏈有機銜接，實現(xiàn)教育與產(chǎn)業(yè)同頻共振、學校和企業(yè)共贏發(fā)展。

根據(jù)中研普華研究院撰寫的《2023-2028年中國產(chǎn)教融合行業(yè)深度調(diào)研及發(fā)展研究報告》顯示：

產(chǎn)教融合行業(yè)發(fā)展前景及發(fā)展模式

國家發(fā)展改革委等八部門聯(lián)合印發(fā)《職業(yè)教育產(chǎn)教融合賦能提升行動實施方案(2023—2025年)》，提出到2025年，國家產(chǎn)教融合試點城市達到50個左右，在全國建設培育1萬家以上產(chǎn)教融合型企業(yè)，進一步推動產(chǎn)教融合向縱深發(fā)展。

質量發(fā)展是我國職業(yè)教育改革的重要目標，其關鍵在于產(chǎn)教融合。產(chǎn)教融合可以推動職業(yè)教育人才培養(yǎng)供給側與產(chǎn)業(yè)需求側有機銜接，通過產(chǎn)學合作機構的設置、企業(yè)項目的合作研發(fā)、課程與教材的合作開發(fā)等，將大大提高職業(yè)院校人才培養(yǎng)質量。

高素質技術技能人才是我國建設世界強國、實現(xiàn)中國式現(xiàn)代化的重要組成部分。產(chǎn)教融合概括來說就是要緊緊抓住教育、市場、產(chǎn)業(yè)、應用，幾個環(huán)節(jié)，在培養(yǎng)學生真本領、掌握真技能上下功夫，培養(yǎng)造就一大批共和國大國工匠和能工巧匠。

課程是人才培養(yǎng)的核心要素，職業(yè)教育的課程要緊密地結合產(chǎn)業(yè)發(fā)展而設立、而推進。產(chǎn)教融合，“教”的課程必須服務“產(chǎn)”的需要，學生所學課程要能讓學生發(fā)生化學反應，使學生在實踐操作上實現(xiàn)質量躍升。

職業(yè)教育就是要為世界第一制造強國培養(yǎng)數(shù)量充足、質量優(yōu)良、結構合理的高技能人才的主渠道。發(fā)展職業(yè)教育必須遵循其內(nèi)在的辦學規(guī)律，辦法不盡相同，但產(chǎn)教融合是職業(yè)教育基本的辦學模式和高質量發(fā)展的必然選擇。

國家層面不斷助推職業(yè)教育的發(fā)展，職業(yè)教育“地位”不斷提升，職業(yè)教育行業(yè)也在蓬勃發(fā)展。根據(jù)數(shù)據(jù)顯示，未來五年，中國職業(yè)教育將保持12%的復合年均增長率，到2023年將超過9,000億元的市場規(guī)模，其中學歷職業(yè)教育市場規(guī)模接近3,000億元，非學歷職業(yè)教育市場規(guī)模超過6,000億元。

認真貫徹落實《關于深化現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設改革的意見》文件精神，圍繞“一體兩翼五重點”項目建設任務，全面動員、全力攻堅，科學部署、系統(tǒng)推進。依托鹿泉經(jīng)濟開發(fā)區(qū)，牽頭成立“新一代電子信息技術產(chǎn)教聯(lián)合體”，扎實推進聯(lián)合體建設。發(fā)揮學校職業(yè)教育、開放教育和社區(qū)教育“三位一體”的優(yōu)勢，與平山職教中心等開展城鎮(zhèn)建設等專業(yè)實施“3+2”貫通培養(yǎng)。

產(chǎn)教融合實施現(xiàn)狀

2023年以來，石家莊職業(yè)技術學院依托“雙高”建設，積極打造現(xiàn)代職教體系，在推進辦學條件達標、貫通培養(yǎng)、雙高建設等方面取得了顯著成績。經(jīng)過五年的“雙高”建設，學院在服務區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展和加快推進現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設改革等方面均取得了顯著成效。按照現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設五大任務要求，開展產(chǎn)教融合，培養(yǎng)應用型、復合型、技術技能型人才。

在“金?！苯ㄔO方面，學院主動服務京津冀協(xié)同發(fā)展戰(zhàn)略，緊盯石家莊市五大主導產(chǎn)業(yè)集群的發(fā)展，以智能建造與智能制造專業(yè)集群為核心，電子信息類、現(xiàn)代服務類、文化創(chuàng)意類、食品藥品類專業(yè)集群協(xié)調(diào)發(fā)展的專業(yè)發(fā)展格局。

在“金師”建設方面，學院被教育部、財政部認定為職業(yè)院校教師素質提升計劃省級優(yōu)質培訓基地;以應用型教師發(fā)展中心為平臺，實施全過程、多元化培養(yǎng)，目前建有2支國家級職業(yè)教育創(chuàng)新團隊，4支省級職業(yè)教育創(chuàng)新團隊。

在“金課”建設方面，3門課程成功入選職業(yè)教育國家在線精品課程，11門課程入選省級精品在線開放課程，74門課程被認定為院級精品在線開放課程;建成3個省級專業(yè)群資源庫，建設4個省級專業(yè)資源庫。

在“金地”建設方面，建有電子信息類、食品檢測類2個國家級生產(chǎn)性實訓基地，建有新一代信息技術、影視動畫2個省級高水平實訓基地，建設電子信息類、影視動畫2個省級產(chǎn)教融合高水平實訓基地。

在“金教材”建設方面，創(chuàng)新探索“云教材+云班課”模式，近五年，石家莊職業(yè)技術學院學院教師主編教材30本，其中國家規(guī)劃教材11本，數(shù)字化教材8本。

產(chǎn)教融合發(fā)展模式

工學結合是職業(yè)教育的一種教育模式，是指“學校課堂學習和企業(yè)實踐工作動態(tài)結合的人才培養(yǎng)模式”。產(chǎn)業(yè)為職業(yè)教育的發(fā)展提供資金、場地等方面的幫扶，職業(yè)教育則為產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供人才保障，雙方各要素優(yōu)勢互補，共同促進各自效益的最大化。

產(chǎn)學合作中企業(yè)與高校合作的領域是全方面的，不僅體現(xiàn)在實習環(huán)節(jié)，還體現(xiàn)在教學的所有環(huán)節(jié)，包括培養(yǎng)目標、課程設置、教材編撰、師資建設、實踐訓練、專業(yè)評估等眾多方面。

校企合作是職業(yè)院校/高校單方面聯(lián)系企業(yè)，將學校的教育資源和企業(yè)的資源整合，達到職業(yè)院校和企業(yè)資源共享、共同發(fā)展的效果。

中研網(wǎng)撰寫的產(chǎn)教融合行業(yè)分析報告介紹了產(chǎn)教融合的背景知識，包括產(chǎn)教融合產(chǎn)業(yè)鏈結構，國際市場動態(tài)分析，國內(nèi)市場動態(tài)分析，宏觀經(jīng)濟環(huán)境分析及經(jīng)濟形勢對行業(yè)的影響，行業(yè)國家政策及規(guī)劃分析，產(chǎn)品技術參數(shù)，生產(chǎn)工藝技術，產(chǎn)品成本結構等，同時介紹全球及行業(yè)未來產(chǎn)能、產(chǎn)量、售價、成本、毛利、產(chǎn)值等，之后分析了產(chǎn)業(yè)上游原料、下游客戶及產(chǎn)業(yè)調(diào)查分析，并介紹產(chǎn)教融合營銷渠道，行業(yè)發(fā)展趨勢及投資策略建議，最后還采用案例的模式研究分析了新項目投資可行性。

未來市場發(fā)展如何?想了解關于更多產(chǎn)教融合行業(yè)專業(yè)分析，可點擊查看中研普華研究院撰寫的《2023-2028年中國產(chǎn)教融合行業(yè)深度調(diào)研及發(fā)展研究報告》。

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