課后服務(wù)行業(yè)市場需求 課后服務(wù)行業(yè)市場前景廣闊

• 周迅 2022年12月30日 來源：互聯(lián)網(wǎng) 1126 72
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現(xiàn)階段，盡管有從國家到地方的多種政策指導(dǎo)和規(guī)定，但在實(shí)踐層面，學(xué)校課后服務(wù)的真正落地仍然面臨著諸多困境，尤其是課后服務(wù)經(jīng)費(fèi)保障問題。經(jīng)費(fèi)是學(xué)校課后服務(wù)得以順利開展的基礎(chǔ)，沒有充足的、靈活的、可持續(xù)的經(jīng)費(fèi)支持，全覆蓋、高質(zhì)量的學(xué)校課后服務(wù)這一民生工程就

課后服務(wù)是學(xué)校教育的補(bǔ)充和延伸，主要解決中小學(xué)生課后托管和綜合素質(zhì)培養(yǎng)兩大問題。

課后服務(wù)行業(yè)市場需求 課后服務(wù)行業(yè)市場前景廣闊

在“雙減”背景下，打造高質(zhì)量課后服務(wù)體系是提升學(xué)校育人質(zhì)量、減少校外培訓(xùn)行為、增強(qiáng)家校社合力的重要舉措。從實(shí)踐層面來看，由于課后服務(wù)是發(fā)生在常規(guī)課程以后的非正式學(xué)習(xí)，缺乏具體的實(shí)踐標(biāo)準(zhǔn)，一些學(xué)校課后服務(wù)存在形式化、簡單化、隨意化的現(xiàn)象。

雙減后，家長對孩子學(xué)習(xí)的關(guān)注并未減少，小學(xué)生校外托管機(jī)構(gòu)成為了小學(xué)生課后市場的一大主力軍，不少教培機(jī)構(gòu)轉(zhuǎn)型人員和傳統(tǒng)行業(yè)人士希望進(jìn)入這個(gè)政策支持的安全跑道。課后服務(wù)主要為安排學(xué)生做作業(yè)、自主閱讀、體育、藝術(shù)、科普活動(dòng)，以及娛樂游戲、拓展訓(xùn)練、開展社團(tuán)及興趣小組活動(dòng)、觀看適宜兒童的影片等。

現(xiàn)階段，盡管有從國家到地方的多種政策指導(dǎo)和規(guī)定，但在實(shí)踐層面，學(xué)校課后服務(wù)的真正落地仍然面臨著諸多困境，尤其是課后服務(wù)經(jīng)費(fèi)保障問題。經(jīng)費(fèi)是學(xué)校課后服務(wù)得以順利開展的基礎(chǔ)，沒有充足的、靈活的、可持續(xù)的經(jīng)費(fèi)支持，全覆蓋、高質(zhì)量的學(xué)校課后服務(wù)這一民生工程就難以落實(shí)。因此，有必要澄清一些事關(guān)課后服務(wù)經(jīng)費(fèi)保障的基本問題，從而健全學(xué)校課后服務(wù)的經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制。

明晰學(xué)校課后服務(wù)的屬性，是建立并完善學(xué)校課后服務(wù)經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制，理順課后服務(wù)經(jīng)費(fèi)保障中相關(guān)權(quán)利義務(wù)的前提。目前對教育服務(wù)性質(zhì)的判斷，比較常用的思路是從公共物品屬性的角度來判斷，即根據(jù)公共物品的非競爭性、非排他性來判斷公共服務(wù)的提供。中小學(xué)校充分利用課后學(xué)習(xí)時(shí)間，開展豐富的課后育人活動(dòng)，主要目的在于滿足學(xué)生的多樣化需求并促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。因此，不能簡單地以公共物品的“非競爭性”“非排他性”的標(biāo)準(zhǔn)判斷課后服務(wù)屬性，而應(yīng)將公共利益作為衡量和判斷學(xué)校課后服務(wù)屬性的內(nèi)在依據(jù)和首要標(biāo)準(zhǔn)。

2021年7月24日，《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》發(fā)布，即“雙減”?！半p減”政策指出，要全面壓減作業(yè)總量和時(shí)長，減輕學(xué)生過重作業(yè)負(fù)擔(dān)。其中，要求分類明確作業(yè)總量。學(xué)校要確保小學(xué)一、二年級(jí)不布置家庭書面作業(yè)，可在校內(nèi)適當(dāng)安排鞏固練習(xí);小學(xué)三至六年級(jí)書面作業(yè)平均完成時(shí)間不超過60分鐘，初中書面作業(yè)平均完成時(shí)間不超過90分鐘。同時(shí)，提升學(xué)校課后服務(wù)水平，滿足學(xué)生多樣化需求。

根據(jù)中研普華產(chǎn)業(yè)研究院發(fā)布的《2022-2027年課后服務(wù)行業(yè)市場深度分析及發(fā)展策略研究報(bào)告》顯示：

依據(jù)“十四五”時(shí)期我國推進(jìn)公共服務(wù)發(fā)展的基本原則和公共服務(wù)的分類框架，充分考慮社會(huì)效益優(yōu)先、經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展?fàn)顩r和財(cái)政負(fù)擔(dān)能力，現(xiàn)階段可以將學(xué)校課后服務(wù)作為義務(wù)教育階段兒童的一種福利，納入普惠性非基本公共服務(wù)范圍，學(xué)校課后服務(wù)經(jīng)費(fèi)保障可以采取“財(cái)政投入+合理收費(fèi)”機(jī)制。這種經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制建立在政府、學(xué)校、家庭和社會(huì)團(tuán)體組織多方共同分擔(dān)的基礎(chǔ)上，以此共同保障學(xué)生獲得課后服務(wù)資源的機(jī)會(huì)。

中國共產(chǎn)黨十九屆五中全會(huì)明確要求建設(shè)高質(zhì)量教育體系，規(guī)范校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。國家先后出臺(tái)多項(xiàng)政策文件，在整治校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)方面初步取得了顯著的治理成效。為進(jìn)一步深化治理力度，必須加快構(gòu)建起由政府部門、行業(yè)協(xié)會(huì)、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、家庭及學(xué)?！皡f(xié)同善治”的多元治理模式。

目前對教育服務(wù)性質(zhì)的判斷，比較常用的思路是從公共物品屬性的角度來判斷，即根據(jù)公共物品的非競爭性、非排他性來判斷公共服務(wù)的提供。中小學(xué)校充分利用課后學(xué)習(xí)時(shí)間，開展豐富的課后育人活動(dòng)，主要目的在于滿足學(xué)生的多樣化需求并促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

從整個(gè)市場來看，“雙減政策”出臺(tái)后，各地方課后服務(wù)財(cái)政補(bǔ)貼/家長付費(fèi)政策陸續(xù)出臺(tái)，教培市場萎縮釋放空間，整個(gè)課后服務(wù)行業(yè)市場前景廣闊。

本報(bào)告根據(jù)課后服務(wù)行業(yè)的發(fā)展軌跡及多年的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對中國課后服務(wù)行業(yè)的內(nèi)外部環(huán)境、行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀、產(chǎn)業(yè)鏈發(fā)展?fàn)顩r、市場供需、競爭格局、標(biāo)桿企業(yè)、發(fā)展趨勢、機(jī)會(huì)風(fēng)險(xiǎn)、發(fā)展策略與投資建議等進(jìn)行了分析，并重點(diǎn)分析了我國課后服務(wù)行業(yè)將面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，對課后服務(wù)行業(yè)未來的發(fā)展趨勢及前景作出審慎分析與預(yù)測。

是課后服務(wù)企業(yè)、學(xué)術(shù)科研單位、投資企業(yè)準(zhǔn)確了解行業(yè)最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，把握市場機(jī)會(huì)，正確制定企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略的必備參考工具，極具參考價(jià)值!

了解更多行業(yè)數(shù)據(jù)詳情，可以點(diǎn)擊查閱中研普華產(chǎn)業(yè)研究院的《2022-2027年課后服務(wù)行業(yè)市場深度分析及發(fā)展策略研究報(bào)告》。

• 相關(guān)深度報(bào)告REPORTS

  

  2022-2027年課后服務(wù)行業(yè)市場深度分析及發(fā)展策略研究報(bào)告

  課后服務(wù)主要為安排學(xué)生做作業(yè)、自主閱讀、體育、藝術(shù)、科普活動(dòng)，以及娛樂游戲、拓展訓(xùn)練、開展社團(tuán)及興趣小組活動(dòng)、觀看適宜兒童的影片等。本報(bào)告由中研普華的資深專家和研究人員通過長期周密...

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