產(chǎn)教融合行業(yè)深度調(diào)研及行業(yè)未來發(fā)展趨勢(shì)2023

• 黃文玉 2023年11月21日 來源：互聯(lián)網(wǎng) 1106 71
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產(chǎn)教融合是指職業(yè)學(xué)校根據(jù)所設(shè)專業(yè)積極開辦專業(yè)產(chǎn)業(yè)，把產(chǎn)業(yè)與教學(xué)密切結(jié)合，相互支持，相互促進(jìn)，把學(xué)校辦成集人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、科技服務(wù)為一體的產(chǎn)業(yè)性經(jīng)營實(shí)體，形成學(xué)校與企業(yè)渾然一體的辦學(xué)模式。

產(chǎn)教融合的概念

產(chǎn)教融合是指職業(yè)學(xué)校根據(jù)所設(shè)專業(yè)積極開辦專業(yè)產(chǎn)業(yè)，把產(chǎn)業(yè)與教學(xué)密切結(jié)合，相互支持，相互促進(jìn)，把學(xué)校辦成集人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、科技服務(wù)為一體的產(chǎn)業(yè)性經(jīng)營實(shí)體，形成學(xué)校與企業(yè)渾然一體的辦學(xué)模式。產(chǎn)教融合是職業(yè)教育的重要支撐。產(chǎn)教融合是產(chǎn)業(yè)與教育的深度合作，是院校為提高其人才培養(yǎng)質(zhì)量而與行業(yè)企業(yè)開展的深度合作。?

產(chǎn)教結(jié)合的基礎(chǔ)是“產(chǎn)”，即必須以真實(shí)的產(chǎn)品生產(chǎn)為前提，在這樣的基礎(chǔ)和氛圍中進(jìn)行專業(yè)實(shí)踐教學(xué)，學(xué)生才能學(xué)到真本領(lǐng)，教師才能教出真水平。這樣的“產(chǎn)”不能是單純的工廠生產(chǎn)，必須與教學(xué)緊密結(jié)合，其目的是為了“教”，在產(chǎn)教結(jié)合比較成熟的情況下，再逐步向“產(chǎn)、學(xué)、研”發(fā)展。學(xué)校真正形成了“產(chǎn)、學(xué)、研”的能力，職業(yè)學(xué)校適應(yīng)了市場的需要，形成發(fā)展能力就落到了實(shí)處，做強(qiáng)做優(yōu)也就有了基礎(chǔ)。

在央地關(guān)系上，更注重強(qiáng)調(diào)地方政府責(zé)任。職業(yè)教育改革發(fā)展涉及較為復(fù)雜的府際關(guān)系，其中，央地關(guān)系一直是探索的重點(diǎn)。尤其是進(jìn)入新時(shí)代以來，黨中央、國務(wù)院將職業(yè)教育置于國家發(fā)展戰(zhàn)略中更加突出的位置，對(duì)職業(yè)教育重視程度之高和改革發(fā)展力度之大都是前所未有的。但各地由于經(jīng)濟(jì)社會(huì)、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、教育文化、人口等情況不同，對(duì)職業(yè)教育的認(rèn)識(shí)程度、重視程度和推進(jìn)力度差異巨大。

為建立與地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)的職業(yè)教育，職業(yè)教育改革發(fā)展的主體責(zé)任越發(fā)向地方政府傾斜。《關(guān)于推動(dòng)現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的意見》明確提出，“國家將職業(yè)教育工作納入省級(jí)政府履行教育職責(zé)督導(dǎo)評(píng)價(jià)”，夯實(shí)了省級(jí)政府發(fā)展職業(yè)教育的責(zé)任。產(chǎn)教融合型城市將職業(yè)教育發(fā)展主體責(zé)任的層級(jí)進(jìn)一步下沉，使得職業(yè)教育發(fā)展更靈活、更具適應(yīng)性。

中國教育市場發(fā)展現(xiàn)狀分析

我國學(xué)前教育事業(yè)快速發(fā)展，2022年學(xué)前教育毛入園率89.7%，可以說實(shí)現(xiàn)了規(guī)?；子兴?。新型城鎮(zhèn)化進(jìn)程和學(xué)齡人口變動(dòng)趨勢(shì)給學(xué)前教育帶來了深刻影響。2022年，全國共有學(xué)前教育在園幼兒4627.55萬人。從2003年到2022年的20年間，幼兒園在園人數(shù)增長了2.3倍，從2004萬人增長至4627.55萬人。其中，從2004年開始，幼兒園在園人數(shù)連續(xù)17年增長。

然而，隨著近幾年出生人口下滑，幼兒園在園人數(shù)2021年出現(xiàn)負(fù)增長，比上年減少13.06萬人。3月23日教育部新聞發(fā)布會(huì)公布的數(shù)據(jù)顯示，2022年在園人數(shù)負(fù)增長加劇，比上年大幅減少177.66萬人。適齡兒童減少，幼兒園出現(xiàn)了關(guān)?，F(xiàn)象，2022年全國共有28.92萬所幼兒園，比2021年減少5600所。

隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，互聯(lián)網(wǎng)教育將成為學(xué)前教育的主流。未來，學(xué)前教育機(jī)構(gòu)將借助互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)線上線下教育的有機(jī)結(jié)合。未來，學(xué)前教育將更加注重多元化教育。不僅僅是傳統(tǒng)的語數(shù)英，還將注重孩子的個(gè)性化發(fā)展，開設(shè)更多的興趣課程。

未來，品牌化教育將成為學(xué)前教育的主流。隨著消費(fèi)者教育觀念的提高，他們更加注重品牌的信譽(yù)度和口碑?？傊?，學(xué)前教育行業(yè)市場前景廣闊，但是行業(yè)發(fā)展不平衡，教育質(zhì)量參差不齊。未來，互聯(lián)網(wǎng)教育、多元化教育和品牌化教育將成為學(xué)前教育的主流。學(xué)前教育機(jī)構(gòu)應(yīng)該注重提高教育質(zhì)量，開設(shè)更多的興趣課程，打造品牌形象，以適應(yīng)市場的需求。

根據(jù)中研普華產(chǎn)業(yè)研究院發(fā)布的《2024-2029年中國產(chǎn)教融合行業(yè)深度調(diào)研及發(fā)展策略咨詢報(bào)告》顯示：

教育部網(wǎng)站發(fā)布2022年全國教育事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計(jì)公報(bào)。2022年，全國共有義務(wù)教育階段學(xué)校20.16萬所。義務(wù)教育階段招生3432.77萬人，在校生1.59億人，專任教師1065.46萬人，九年義務(wù)教育鞏固率95.5%。其中，全國共有普通小學(xué)14.91萬所，比上年減少5162所，下降3.35%。另有小學(xué)教學(xué)點(diǎn)7.69萬個(gè)，比上年減少6690個(gè)。小學(xué)階段招生1701.39萬人，比上年減少81.19萬人，下降4.55%;在校生1.07億人，比上年減少47.88萬人，下降0.44%;畢業(yè)生1740.61萬人，比上年增加22.58萬人，增長1.31%。小學(xué)階段教育專任教師共有662.94萬人;生師比為16.19：1;專任教師學(xué)歷合格率為99.99%;專任教師中本科以上學(xué)歷比例74.53%。

全國共有初中5.25萬所(含職業(yè)初中8所)，比上年減少391所，下降0.74%。初中階段招生1731.38萬人，比上年增加25.94萬人，增長1.52%;在校生5120.60萬人，比上年增加102.16萬人，增長2.04%;畢業(yè)生1623.92萬人，比上年增加36.78萬人，增長2.32%。初中階段教育專任教師為402.52萬人;生師比12.72：1;專任教師學(xué)歷合格率99.94%;專任教師中本科以上學(xué)歷比例91.71%。

《關(guān)于構(gòu)建優(yōu)質(zhì)均衡的基本公共教育服務(wù)體系的意見》(簡稱《意見》)明確指出，全面保障義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。義務(wù)教育是基本公共教育服務(wù)體系建設(shè)的核心組成部分，是其公共性、普惠性、基礎(chǔ)性、發(fā)展性等基本特征的集中體現(xiàn)。義務(wù)教育的本質(zhì)屬性決定了其以優(yōu)質(zhì)均衡為基本政策導(dǎo)向。

最新數(shù)據(jù)顯示，我國工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)覆蓋45大類經(jīng)濟(jì)行業(yè)，連接設(shè)備逾8000萬臺(tái)，服務(wù)企業(yè)達(dá)25萬家，已進(jìn)入深度滲透發(fā)展階段，成為傳統(tǒng)工業(yè)變革的重要引擎。但人才短缺問題也日益凸顯，構(gòu)建高素質(zhì)數(shù)字人才隊(duì)伍很是迫切。通過產(chǎn)教融合有望重塑工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)人才生態(tài)，推動(dòng)工業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型。

產(chǎn)教融合行業(yè)未來發(fā)展趨勢(shì)及策略分析

產(chǎn)教融合是職業(yè)教育作為一種教育類型的典型特征和根本要求。黨的十八大以來，產(chǎn)教融合經(jīng)歷了從國家制度到法律要求，被正式寫入職業(yè)教育法。國家發(fā)展改革委等八部門聯(lián)合印發(fā)《職業(yè)教育產(chǎn)教融合賦能提升行動(dòng)實(shí)施方案(2023—2025年)》，提出到2025年，國家產(chǎn)教融合試點(diǎn)城市達(dá)到50個(gè)左右，在全國建設(shè)培育1萬家以上產(chǎn)教融合型企業(yè)，進(jìn)一步推動(dòng)產(chǎn)教融合向縱深發(fā)展。未來，產(chǎn)教融合將呈現(xiàn)出以下特點(diǎn)和趨勢(shì)。

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  2024-2029年中國產(chǎn)教融合行業(yè)深度調(diào)研及發(fā)展策略咨詢報(bào)告

  產(chǎn)教融合是指職業(yè)學(xué)校根據(jù)所設(shè)專業(yè)積極開辦專業(yè)產(chǎn)業(yè)，把產(chǎn)業(yè)與教學(xué)密切結(jié)合，相互支持，相互促進(jìn)，把學(xué)校辦成集人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、科技服務(wù)為一體的產(chǎn)業(yè)性經(jīng)營實(shí)體，形成學(xué)校與企業(yè)渾然一體的...

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