2023職業(yè)學(xué)校行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀及未來趨勢 推動(dòng)職業(yè)院校數(shù)字化轉(zhuǎn)型

• 吳亞楠 2023年9月12日 來源：互聯(lián)網(wǎng) 1490 99
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發(fā)展職業(yè)教育是促進(jìn)中國經(jīng)濟(jì)、社會(huì)的發(fā)展和勞動(dòng)就業(yè)的重要途徑。產(chǎn)教融合是我們職業(yè)教育改革的重點(diǎn)、難點(diǎn)。

職業(yè)教育是我國教育體系中的重要組成部分，肩負(fù)著培養(yǎng)多樣化人才、傳承技術(shù)技能、促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的重要職責(zé)。習(xí)近平總書記在主持中共中央政治局第五次集體學(xué)習(xí)時(shí)強(qiáng)調(diào)，建設(shè)教育強(qiáng)國是全黨全社會(huì)的共同任務(wù)。

各級黨委和政府要始終堅(jiān)持教育優(yōu)先發(fā)展，在組織領(lǐng)導(dǎo)、發(fā)展規(guī)劃、資源保障、經(jīng)費(fèi)投入上加大力度。學(xué)校、家庭、社會(huì)要緊密合作、同向發(fā)力，積極投身教育強(qiáng)國實(shí)踐，共同辦好教育強(qiáng)國事業(yè)。為此，教育公益組織作為匯聚社會(huì)資源、凝聚社會(huì)力量的重要渠道與平臺，將行業(yè)需求、自身優(yōu)勢與國家戰(zhàn)略需求、產(chǎn)業(yè)用人需求、職業(yè)教育發(fā)展需求相結(jié)合，不僅是公益事業(yè)發(fā)展的時(shí)代要求，更是積極投身教育強(qiáng)國實(shí)踐的生動(dòng)寫照，以公益支持職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展應(yīng)當(dāng)有所作為，以公益助力教育強(qiáng)國事業(yè)必將大有可為!

根據(jù)中研普華研究院撰寫的《2023-2028年職業(yè)學(xué)校行業(yè)深度分析及投資戰(zhàn)略研究咨詢報(bào)告》顯示：

2023職業(yè)學(xué)校行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀及未來趨勢

近年來，職業(yè)教育培養(yǎng)了一大批支撐經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的技術(shù)技能人才，在服務(wù)國家戰(zhàn)略、服務(wù)區(qū)域發(fā)展等方面發(fā)揮了重要作用。全國職業(yè)學(xué)校開設(shè)1300余個(gè)專業(yè)和12萬多個(gè)專業(yè)點(diǎn)，基本覆蓋了國民經(jīng)濟(jì)各領(lǐng)域，有力支撐我國成為全世界唯一擁有全部工業(yè)門類的國家。

職業(yè)教育是指讓受教育者獲得某種職業(yè)或生產(chǎn)勞動(dòng)所需要的職業(yè)知識、技能和職業(yè)道德的教育。職業(yè)教育包括職業(yè)學(xué)校教育和職業(yè)培訓(xùn)。職業(yè)學(xué)校教育包括各種職業(yè)技術(shù)學(xué)校、技工學(xué)校、職業(yè)高中(職業(yè)中學(xué))等。

發(fā)展職業(yè)教育是促進(jìn)中國經(jīng)濟(jì)、社會(huì)的發(fā)展和勞動(dòng)就業(yè)的重要途徑。改革開放以來，中國的職業(yè)教育有了很大的發(fā)展，但是與經(jīng)濟(jì)發(fā)展對熟練技術(shù)人才的需求還有相當(dāng)距離，為促進(jìn)職業(yè)教育的進(jìn)一步改革和發(fā)展，《中國教育改革和發(fā)展綱要》提出到本世紀(jì)末，要使初中畢業(yè)生的50%～70%進(jìn)入中等職業(yè)學(xué)?；蛘吲嘤?xùn)中心，中等職業(yè)學(xué)校在校生占高中階段在校生的比例全國平均在60%左右。實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，面臨著辦學(xué)經(jīng)費(fèi)短缺，經(jīng)費(fèi)供應(yīng)渠道不穩(wěn)定的問題，國家對職業(yè)教育事業(yè)的財(cái)政投入每年都有增長，但還不適應(yīng)職業(yè)教育事業(yè)發(fā)展的需要。

初等職業(yè)學(xué)校是在完成小學(xué)教育的基礎(chǔ)上實(shí)行初等職業(yè)教育的學(xué)校。中國義務(wù)教育法規(guī)定，國家實(shí)行九年制義務(wù)教育，這是提高國民素質(zhì)和整個(gè)民族文化素質(zhì)的要求，各級政府應(yīng)當(dāng)保證九年制義務(wù)教育的實(shí)行。中國絕大多數(shù)地區(qū)能夠?qū)崿F(xiàn)九年制義務(wù)教育，但是在一些窮地區(qū)，實(shí)行九年制義務(wù)教育有一定困難，因此，在完成小學(xué)教育以后，可以通過舉辦初等職業(yè)學(xué)校，進(jìn)行職業(yè)學(xué)校教育，為當(dāng)?shù)嘏囵B(yǎng)實(shí)用人才。

中等職業(yè)學(xué)校是在完成初等教育的基礎(chǔ)上實(shí)行中等職業(yè)教育的學(xué)校。中國中等職業(yè)學(xué)校共有四類：職業(yè)高中、普通中專、成人中專和技工院校，技工院校逐步發(fā)展為技工學(xué)校、高級技工學(xué)校、技師學(xué)院三種層次類型。

高等職業(yè)學(xué)校簡稱“高職院校”，招生對象是普通高中畢業(yè)生和具有高中同等學(xué)歷畢業(yè)生，基本學(xué)制為三年。中國高等職業(yè)學(xué)校有：職業(yè)技術(shù)學(xué)院/職業(yè)學(xué)院，是中國高等院校的一級學(xué)院，等同于高等?？茖W(xué)校，并逐漸開始取代高等?？茖W(xué)校。以高等職業(yè)教育為主要內(nèi)容，在高招錄取順序中一般為統(tǒng)招第三批、統(tǒng)招專升本招生，也是“三校生”(職業(yè)高中、中等專業(yè)學(xué)校、技工院校)單考單招的錄取院校，同時(shí)一些普通高校專升本的教學(xué)工作也安排在職業(yè)技術(shù)學(xué)院。

職業(yè)教育發(fā)展相關(guān)政策匯總

職業(yè)教育利好政策頻發(fā)，隨著職業(yè)教育與普通教育同等重要的地位得到確認(rèn)，職業(yè)教育將肩負(fù)起建設(shè)與我國經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型需求相匹配的人才供給的重任，在社會(huì)服務(wù)業(yè)、戰(zhàn)略新興行業(yè)等各大領(lǐng)域中大放異彩。

2020年疫情期間，工作、學(xué)習(xí)的線上化加速了在線職業(yè)教育培訓(xùn)的發(fā)展。2020年2月，人力資源社會(huì)保障部、財(cái)政部印發(fā)《關(guān)于實(shí)施職業(yè)技能提升行動(dòng)“互聯(lián)網(wǎng)+職業(yè)技能培訓(xùn)計(jì)劃”的通知》，要求針對新冠疫情防控工作要求，大力推進(jìn)職業(yè)技能提升行動(dòng)，配合多項(xiàng)鼓勵(lì)政策支持，在線職業(yè)教育日益升溫。

2021年10月12日，中共中央、國務(wù)院印發(fā)了《關(guān)于推動(dòng)現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的意見》(簡稱《意見》)。《意見》提出主要發(fā)展目標(biāo)：到2025年，職業(yè)教育類型特色更加鮮明，現(xiàn)代職業(yè)教育體系基本建成，技能型社會(huì)建設(shè)全面推進(jìn)。辦學(xué)格局更加優(yōu)化，辦學(xué)條件大幅改善，職業(yè)本科教育招生規(guī)模不低于高等職業(yè)教育招生規(guī)模的10%，職業(yè)教育吸引力和培養(yǎng)質(zhì)量顯著提高。

到2035年，職業(yè)教育整體水平進(jìn)入世界前列，技能型社會(huì)基本建成。技術(shù)技能人才社會(huì)地位大幅提升，職業(yè)教育供給與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求高度匹配，在全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國家中的作用顯著增強(qiáng)，《意見》首次提及“2025年職業(yè)本科招生目標(biāo)”和“鼓勵(lì)上市公司舉辦職業(yè)教育”。

2022年4月20日，十三屆全國人大常委會(huì)第三十四次會(huì)議表決通過新修訂的職業(yè)教育法。這是該法自1996年頒布施行以來的首次大修。新職業(yè)教育法自2022年5月1日起施行。該法的施行給予了職業(yè)教育一記強(qiáng)心劑，雖然前路依舊坎坷，許多舊有的困難與新增的問題亟待解決，但是可以明確的是職業(yè)教育在國內(nèi)發(fā)展前景光明。

當(dāng)前，我國已建成全世界規(guī)模最大的職業(yè)教育體系，職業(yè)教育發(fā)展邁上新臺階，但在社會(huì)認(rèn)可度、經(jīng)費(fèi)投入、培養(yǎng)質(zhì)量、適應(yīng)性等方面仍需繼續(xù)提升?；诖?，新修訂的《中華人民共和國職業(yè)教育法》等也鼓勵(lì)通過多種渠道依法籌集發(fā)展職業(yè)教育的資金，鼓勵(lì)企業(yè)、事業(yè)單位、社會(huì)組織及公民個(gè)人對職業(yè)教育捐資助學(xué)，鼓勵(lì)境外的組織和個(gè)人對職業(yè)教育提供資助和捐贈(zèng)。

推動(dòng)職業(yè)院校數(shù)字化轉(zhuǎn)型

習(xí)近平總書記給職業(yè)教育提出了殷切的希望，強(qiáng)調(diào)：“在全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國家新征程中，職業(yè)教育前途廣闊、大有可為?！弊鳛槁毥倘耍绾伟崖殬I(yè)教育從“大有可為”轉(zhuǎn)化成“大有作為”，需要我們自身發(fā)力，更需要國家層面宏觀政策的支撐。所以，近年來伴隨著國家層面對職業(yè)教育改革發(fā)展的重視，陸續(xù)推出了很多利好政策，非常有益于我們未來進(jìn)一步推進(jìn)產(chǎn)教融合和校企合作。

產(chǎn)教融合是我們職業(yè)教育改革的重點(diǎn)、難點(diǎn)。去年12月，中辦國辦印發(fā)了《關(guān)于深化現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)改革的意見》，意見提到了“一體兩翼五重點(diǎn)”。其中“兩翼”，一個(gè)是市域的產(chǎn)教聯(lián)合體，一個(gè)是行業(yè)的產(chǎn)教融合共同體。眾所周知，數(shù)字經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，已然成為黨中央和國務(wù)院高度重視的一個(gè)特殊的經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域，它在經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中的重要性，也愈發(fā)凸顯。

所謂數(shù)字賦能，就是用數(shù)字技術(shù)來賦能于教育教學(xué)的全方位改革;所謂快速迭代，就是從課程設(shè)置、組織結(jié)構(gòu)等教育元素里面，建立起一種能夠快速適應(yīng)產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展變化的迭代機(jī)制;所謂跨界融合，實(shí)際上就是發(fā)揮職業(yè)教育這樣一種跨界型教育的特征，跨越“教”和“產(chǎn)”兩端去融合教育教學(xué)力量，融合相應(yīng)的資源來輔助我們的教育教學(xué)改革;自立自強(qiáng)，則更多是著眼于科技領(lǐng)域，科技自立自強(qiáng)除了需要基礎(chǔ)研究領(lǐng)域的拔尖創(chuàng)新人才之外，還需要更多高素質(zhì)的技術(shù)技能人才。這就是我們探索的數(shù)字化轉(zhuǎn)型道路。

在激烈的市場競爭中，企業(yè)及投資者能否做出適時(shí)有效的市場決策是制勝的關(guān)鍵。職業(yè)學(xué)校行業(yè)報(bào)告對中國職業(yè)學(xué)校行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀、競爭格局及市場供需形勢進(jìn)行了具體分析，并從行業(yè)的政策環(huán)境、經(jīng)濟(jì)環(huán)境、社會(huì)環(huán)境及技術(shù)環(huán)境等方面分析行業(yè)面臨的機(jī)遇及挑戰(zhàn)。還重點(diǎn)分析了重點(diǎn)企業(yè)的經(jīng)營現(xiàn)狀及發(fā)展格局，并對未來幾年行業(yè)的發(fā)展趨向進(jìn)行了專業(yè)的預(yù)判。

本報(bào)告同時(shí)揭示了職業(yè)學(xué)校市場潛在需求與潛在機(jī)會(huì)，為戰(zhàn)略投資者選擇恰當(dāng)?shù)耐顿Y時(shí)機(jī)和公司領(lǐng)導(dǎo)層做戰(zhàn)略規(guī)劃提供準(zhǔn)確的市場情報(bào)信息及科學(xué)的決策依據(jù)，同時(shí)對政府部門也具有極大的參考價(jià)值。同時(shí)包含大量的數(shù)據(jù)、深入分析、專業(yè)方法和價(jià)值洞察，可以幫助您更好地了解行業(yè)的趨勢、風(fēng)險(xiǎn)和機(jī)遇。

想了解關(guān)于更多職業(yè)學(xué)校行業(yè)專業(yè)分析，可點(diǎn)擊查看中研普華研究院撰寫的《2023-2028年職業(yè)學(xué)校行業(yè)深度分析及投資戰(zhàn)略研究咨詢報(bào)告》。

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  2023-2028年職業(yè)學(xué)校行業(yè)深度分析及投資戰(zhàn)略研究咨詢報(bào)告

  職業(yè)學(xué)校是學(xué)生獲得某種職業(yè)所需知識技術(shù)技能的學(xué)校，18世紀(jì)末產(chǎn)生于歐洲，可分為初等職業(yè)學(xué)校、中等職業(yè)學(xué)校和高等職業(yè)學(xué)校。職業(yè)學(xué)校行業(yè)研究報(bào)告主要分析了職業(yè)學(xué)校行業(yè)的市場規(guī)模、職業(yè)學(xué)校...

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